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美國一位心理學家在新書中論述說，你在職場上是取得成功或是不成功與你有著一位怎么樣的父親相關。

美國臨床醫學心理學家史蒂芬波爾特撰寫了一本名叫《父親的影響因素》的新書。他在書里例舉后能對孩子的職業發展造成較大影響的5種不同的父親——事業有成型、炸彈型、心理狀態消沉型、滿不在乎型有同情心或老師型。

非常取得成功型父親

假如你是超取得成功型父親的大兒子，你也許會表現出一種遇阻性——基于對父親的逆反心理，你工作主要表現可能遠不及你真正能力，你在工作上也許不會獲得特別大的造就。

記時定時炸彈型父親

假如你是記時定時炸彈型父親的大兒子，你也許會擁有一種非同尋常的取悅別人能力。乍一看來這個能力對你工作是有幫助的，但是實際上在工作上你可能會太過致力于取悅別人，卻不敢與別人有重要的沖突或是提出質疑。

被動性父親

假如你是被動性父親的大兒子，你可能會在情感表現上也有阻礙。在一個工作與生活并不太明晰的工作氛圍中，能不能和同事有充足的溝通交流十分關鍵。

缺陣型父親

假如你是缺陣型父親的大兒子，你在和上司協作以及和別的企業高層角色互動交流層面有可能出現阻礙，你極易對老板造成成見憤怒。并且，你也許會有嚴厲打擊同事們的趨向，而且經常會有憤怒的情緒。

如何做一個好一點的父親?

在對孩子的教育這個問題上，很多父親局限于所說教育內容遵循原則，而忽略了文化教育的時間段和方法，把和兒女的關聯搞得很僵。

教學的全過程，實際是父母向孩子傳送情感上的全過程。

有一位父親曾跟我說：養不教，父之過。隨時改正教育小孩是我自己做父親的工作職責。他15歲的小兒子卻這樣說：我認為父親從來都沒有喜歡過我，在他眼中，我全身都是問題，我存在讓他沒了開心。當一個父親把管教孩子只看作是一種義務、害怕別人說他不盡職時，就失去了對孩子的愛和溝通協調能力。這種文化教育欠缺優良關聯的肯定。越是這樣，越可以把小孩逼上了梁山，造成叛逆心理。

在大部分家庭中，父親熱衷飾演權威性的人物角色，使教學變成一廂情愿的事，伴隨著孩子成長，這種權威性也會受到考驗。心理學家覺得，父親首先和孩子共享情緒，無法一直當做引導者。除此之外，教育小孩務必有較好的婚姻關系作基本，關聯影響力超過教育內容。

父親跟孩子建立關系的最佳時機是孩子兩歲之后。這時候，父親能夠像一個厭惡的第三者，進到父子關系圈里。在西方國家，讓兩歲的孩子有著獨立臥房已經是一種增進幼兒心理發展共識。中國孩子跟媽媽能夠醒來非常大。不夸大其詞的說，很多少年兒童心理健康問題全是因而而引起的。

第二個關鍵期就是孩子6歲那年。這時候，父親要積極開展家中之間的互動和規矩的創建。獨生子給父母關聯帶來許多考驗，孩子與父母必須彼此形成一種情緒三角，才能使家庭成員關系獲得均衡。父親要對孩子好，必須要先和夫人感情很好。

第三個關鍵時期是孩子的青春期。相比媽媽來，在外面習慣了的父親更加容易接受和認可孩子獨立。在傳統文化中，父親往往是一個家庭的蟄居族，她們善于闖江湖，將孩子交給媽媽。這種父親喜愛回家誘發成年男孩兒背井離鄉，與他一同涉難犯險，體味人生。因為獨生子女的關聯，當代父親更多的扮演著非常規的人物角色，讓孩子失去自然同盟者和非常好的引路人。當代父親的潛意識里害怕失去唯一的小孩，他們怕孩子長大了和他們分離出來，因此心甘情愿聽憑小孩在一片夜晚茫然一樣的心里疑惑中摸索發展。