1、加強接納邀請的舉動
性格孤僻的孩子通常并不大喜愛接納別的小朋友的邀請,假如父母發覺孩子有時候接納別的小朋友的邀請,即便是很勉強的,要及時表揚和鼓勵。假如父母發覺孩子由接納邀請變成主動提出參與別的小朋友的活動的時候,應給予加強。這也是性格孤僻的孩子向團結轉換所邁開的重要一步。
2、加強邀請其他人個人行為
多見孩子給予交往鍛煉的機會,安慰她熱烈歡迎主動上門來玩小朋友,并且為孩子們提供交往的生活環境、這款游戲的場所和有興趣的小玩具。父母一定要不厭其煩的、熱情的激勵孩子參加一些團體活動,去接觸其他孩子。這類邀請其他人個人行為,一定要不斷加強才能夯實。
擺脫三種不清晰的認識
在面對孩子的交際這個問題上,父母要努力克服那樣三種不清晰的認識:
一是覺得交際水平是與生俱來的,不在乎塑造不培養。實際上,交際作為一種水平,是后天性塑造逐步完善的,培育的方式通常是實踐活動。
二是覺得能言善辯算不上本領。與聰明能干一樣,能言善辯也是一種本領。有人對21新世紀的專業人才訂了那樣好多個規范:①口齒伶俐;②通文墨;③眼觀六路,耳聽八方;④會小興,既可以即興表演直抒胸臆。這四個標準中竟然有頭尾兩個條件涉及到到說,由此可見說不久的將來社會發展中的作用。
三是覺得交際要危害孩子課程的學習。失度的、與欠佳者交往其實會耽誤學習,但適當的、與志同道合、與好于你的人交往,不僅不會耽誤學習,反倒有利于促進學習培訓,有利于智商激話。交際是一種觀念、見解與情感相互碰撞,在經常相互碰撞中,彼此往往能得到啟發,獲得設計靈感,以互相促進。