例如,學習8的加減法,我編了這樣一個小故事,經常和孩子互動,互相提問,甚至讓孩子編故事:
猴子給奶奶買了8個蘋果。當它來到市場時,它看到紅蘋果很有吸引力,綠蘋果也很好,所以它買了幾個蘋果。(紅蘋果買5個,綠蘋果買多少個?)
小猴子高興地拿著一個裝有8個蘋果的盒子走到奶奶家。他們在路上撞到了豬,卻撞到了一個他們都不知道的蘋果。(還剩下多少個蘋果了?)
小豬是小猴子的好朋友,很高興見到小猴子。小豬說他渴了,所以小猴子給了小豬一個蘋果來解渴。(還剩下多少蘋果?)
看到小豬津津有味地吃蘋果,小猴子也想吃,就拿了一個蘋果吃了。(這個時候還剩下多少蘋果?)
突然,一聲獅子的吼聲在他身后響起:咆哮不好,獅子看見小猴子,跑啊!小猴子拿著框架向前跑,框架里的蘋果噼啪作響地掉了出來。
最后跑到奶奶家,獅子沒追,小猴子終于松了一口氣。小猴子把蘋果給了奶奶,但它看了看框架:嘿?為什么只剩下兩個蘋果了?
聽了小猴子在路上的經歷后,奶奶笑了。奶奶對小猴子說:你來是最好的禮物!
就這樣,故事結束了。在講話的過程中,我不時讓孩子們計算出幾個蘋果,孩子們自己編造了以后遇到獅子的東西。整個過程非常簡單,不僅讓孩子們拓寬思維,而且達到了學習的目的。