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　　沒有記憶，人的大腦將永遠是空白的。用謝切諾夫的話說，所有智慧的根源都在于記憶。然而，增強記憶必須從童年開始。

　　一部曲：使用游戲

　　沒有興趣的地方，沒有記憶的地方。歌德的話正好說中了孩子的記憶特征。明智的父母不能命令他們的孩子記住這個和那個，而是讓他們的孩子在中學和玩耍中記住它。想想你拍一張，我拍一張，早睡早起……這樣拍手歌，不難想象，用游戲能讓孩子無意中記住多少東西。有很多游戲可以訓練孩子的記憶力，比如歌謠、講故事、猜謎語、唱兒歌等等。

　　二部曲：明確任務

　　不用說，孩子，你可能不記得走過無數次樓梯的臺階了。然而，如果你告訴你的孩子：數樓梯有多少步，星期天告訴你的祖母很好。孩子們會記住的。再比如你給孩子講故事，先告訴他:媽媽講故事，回頭告訴爸爸。這也能促使孩子記住你講的故事。為什么？正是因為任務明確。清晰的記憶任務和目的可以提高大腦皮層相關區域的興奮性，形成有利的興奮中心，從而牢牢記住。

　　三部曲：充分理解

　　什么是理解？是新知識與腦海中原有的知識經驗掛鉤。一旦掛鉤，就很容易記住。因此，你應該充分利用孩子現有的知識和經驗，使他所學到的新知識與他腦海中的舊知識建立聯系。例如，如果孩子記住乘法公式表，你可以激勵孩子理解乘數不變，乘數增加‘1’，積累增加乘數的道理。這樣，他很快就借助現有的加法知識記住了乘法公式。

　　四部曲：附加意義

　　要記住的內容是有意義的，你可以讓你的孩子在理解后記住它。如果是一些毫無意義的材料呢？你可以引導你的孩子給你想記住的材料增加意義。具體方法如下：

　　假想法。例如，如果你想讓你的孩子記住富士山的海拔是12365英尺，你可以想象富士山是一座兩歲的山，即前兩位數是12個月（一歲），后三位數是365天（一歲），這很容易記住。

　　諧音法。例如，馬克思誕生于1818年5月5日。記住這個日期，可以諧音為：馬克思——要發(1818)打資本家嗚(5)嗚(5)直哭。

　　形象法。看圖片識字是最典型的形象方法。另一個例子是，讓孩子記住阿拉伯數字的形狀，可以生動地想象：1像鉛筆，2像鴨子漂浮在水上，3像耳朵聽聲音，4像旗幟隨風飄動，5像鉤釣魚，6像豆芽笑，7像鐮刀割草，8像麻花扭曲，9像勺子可以吃，0像雞蛋做蛋糕。

　　歌訣法。比如一三五七八十臘，三十一天的歌，可以幫助孩子快速記住哪個月是三十一天。

　　推導法。例如，孩子是4月份的生日，母親是5月份的生日，父親是6月份的生日。只要孩子記得一個生日的月份，推導他就會記住。

　　五部曲：巧用時機

　　不同時間學習的東西有不同的記憶效果。研究表明，人們在睡覺前應該記住他們學到的東西。因為學習后睡覺，沒有其他東西可以干擾，所以大腦有一個鞏固記憶的好過程。因此，你的故事、謎語、謠言等，不妨在孩子睡覺前告訴他。

　　六部曲：多用感官

　　有一個實驗，以10張圖片為材料，聽覺記憶的效果是60％，單憑視覺記憶的效果是70％，視覺、聽覺和語言活動共同進行，記憶效果為86.3％。這是因為多種感官參與識別活動，可以在大腦皮層建立多通道的神經聯系。

　　七部曲：反復強化

　　明朝有一個知識淵博、記憶力強的名字叫張普。他鍛煉記憶的方法是：先讀一篇文章，然后復制它，重復七次，然后燒掉它，這樣他就能聽到并記住它。張普使用了反復強化的方法。至于孩子們，由于記憶保持時間短，他們需要經常加強來鞏固記憶。

　　記憶應該能夠記住好的記憶。有些孩子知道很多，但當時他們不記得了。他們不記得了，但不善于回憶。因此，訓練孩子的記憶力，不僅是為了讓孩子記憶力好，也是為了讓他記憶力好。讓他系統地對記在腦子里的東西進行分類，整理得井然有序。例如，如果一個孩子學習了一定數量的單詞，你可以幫助他根據單詞形狀或發音進行分類，然后學習，并繼續分為相應的類別。這樣，系統地存在于大腦中很容易回憶起來。總的來說，腦子里存在的東西越系統，到時候就越容易拿出來。