記憶是人們在過去所感知的事物和經歷中在大腦中留下的痕跡。在某些情況下,這種感知和經歷再次出現。換句話說,記憶是人腦對過去經歷中發生的事物的反映。
1、培養識別質量
記憶不僅是記憶的意思,也是事物和經驗在腦海中留下痕跡的過程,也是反復感知事物的過程,是記憶質量的第一部分。兒童的記憶質量尚未形成。因此,培訓應該從這里開始。老師要求學生連續讀幾遍課文,反復寫單詞。家長必須配合老師,嚴格要求孩子一一做到。
2、保存記憶質量的培養
就是記住你學到的知識,不要忘記它的意思。這是記憶質量的關鍵。家長和老師要求孩子在腦海中牢牢地留下學習(記住)的知識的痕跡(記住),最有效的方法是反復記住。
此外,教師留下的課外作業也是培養兒童反復記憶以保持記憶的重要組成部分。家長應耐心地指導和督促孩子認真獨立地完成作業。
3、培養認知素質
它指的是現實刺激與過去頭腦中知識的痕跡相關聯的過程,即提到過去所學知識時能記住的過程。比如孩子剛入學,老師就教會了解1+1=2算術,以后任何情況下,只要出現1+1,孩子就應該馬上回答=2的答案。認知與反復記憶密切相關。家長和教師要努力培養孩子的刻苦學習,必須要求孩子反復復習所學知識,這是培養孩子良好記憶質量最重要的方法之一。
4、培養記憶質量
它指的是記住你能記住的東西。它也是大腦中過去知識痕跡的重新活躍和再現。那些能在期末考試和入學考試中取得好成績的學生是他們能夠更好地回憶過去所學到的知識和記住的知識的結果。培養記憶質量的方法是通過反復回憶過去的知識,使兒童能夠更多地回憶和全面地回憶過去的知識。