對于正常兒童,適度豐富的環境有利于兒童的智力發展,也有利于神經系統之間建立各種聯系,使兒童的反應更加靈活,但智力發展有最佳時期,這一時期被稱為智力發展的關鍵時期。因此,為了讓孩子們有各種各樣的活動,最好主動鍛煉,而不是被動地接受信息。在孩子的積極運動中,他應該整合來自各種感覺渠道的信息,并將他與自己手的運動效果聯系起來,這是嬰兒智慧的增長。而被動接受信息,往往缺乏這種聯系。
從大腦重量增長的角度來看,三歲前生長較快,三歲后生長較慢。因此,許多人認為三歲之前是兒童智力發展的關鍵時期。在三歲之前,由于孩子的大腦仍處于快速增長狀態,對于一些有一定出生缺陷的孩子,我們可以利用這一時期進行有針對性的訓練,幫助孩子在大腦部分功能塑造之前建立新的鏈接。
對于正常兒童來說,適度豐富的環境也有利于神經系統之間建立各種聯系,這將使兒童的反應更加靈活。因此,為了讓孩子們有各種各樣的活動,最好是主動運動,而不是被動地接受信息。在孩子的積極運動中,他應該整合來自各種感覺渠道的信息,并將他與自己手的運動效果聯系起來,這是嬰兒智慧的增長。而被動接受信息,往往缺乏這種聯系。
三歲以后,孩子的學習能力會提高很多,因為他的理解能力會提高,他會很快從環境中獲得很多知識,他也會很快從各種運動中獲得體能和技能,這將提高他未來的生存能力。但我們要做的是讓他成為一個積極主動的知識探索者,而不是把他培養成一個被動的信息接收者。雖然被動者在短時間內可能會收到大量的信息,但從長遠來看,他們的信息分析和處理能力會很弱,他們創造新事物的欲望也會很低。