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父母怎樣才能挖掘孩子的潛能(彩圖)

所說(shuō)潛能，只指具備發(fā)展趨勢(shì)某些方面才可以的獨(dú)特素養(yǎng)，任何一個(gè)寶寶都是有自己的優(yōu)勢(shì)，這便是潛能。潛能為孩子的思維拓展奠定了良好的基礎(chǔ)。但如果寶寶并沒(méi)有主要表現(xiàn)潛能的環(huán)境和文化教育，那么怎么挖掘他的潛能都成了一個(gè)難點(diǎn)，極有可能寶寶天賦潛能能被悄無(wú)聲息的淹沒(méi)。而發(fā)覺孩子的特有性和發(fā)掘孩子的潛能，則需要父母具備伯樂(lè)相馬的視角，并能為寶寶造就被挖掘的好機(jī)會(huì)。

1.全方位關(guān)心，勤奮紀(jì)錄

每一個(gè)孩子全是一個(gè)未知數(shù)，一切精確的儀器設(shè)備和專家都無(wú)法有效推算出孩子的獨(dú)特性，唯有通過(guò)長(zhǎng)久的仔細(xì)觀察才可以掌握孩子。因此，帶孩子觸碰跨領(lǐng)域，讓孩子可以從諸多選擇上得到自己的意愿和專長(zhǎng)至關(guān)重要。有許多早教機(jī)構(gòu)，例如美吉姆等，都是會(huì)設(shè)定育樂(lè)課，適用于所有年齡層的寶寶，這種課是由各種類型的手機(jī)游戲融合成的，看起來(lái)在玩游戲，可是也可以幫助父母明確孩子到底喜歡什么東西，強(qiáng)項(xiàng)，專業(yè)老師也能夠給予更專業(yè)的建議。父母將這些真相記下來(lái)，就可梳理出孩子的個(gè)性趨于換句話說(shuō)擅長(zhǎng)的領(lǐng)域?qū)用妗：秃⒆訙贤ń涣鳎犚宦犓南敕ā?duì)于一項(xiàng)活動(dòng)，問(wèn)一問(wèn)孩子：還想要不想去？喜歡不喜歡？最愛哪些？為什么會(huì)喜歡？不喜歡什么？為何反感？一定不要小看一個(gè)學(xué)齡兒童的體驗(yàn)。孩子對(duì)社會(huì)的認(rèn)知是理性而藝術(shù)境界的，喜歡就是莫大的事兒，不太喜歡都是莫大的事兒。安慰她從興趣考慮自學(xué)一樣?xùn)|西，并以此享有學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2.塑造孩子的潛能以前，先平穩(wěn)孩子的潛能

寶寶的潛能具備多變性，極有可能隨時(shí)都可能遷移興趣。而孩子的興趣水準(zhǔn)非常低，之外的、短暫有意思為主導(dǎo)，因此在最初教學(xué)活動(dòng)中，父母得先平穩(wěn)孩子的興趣，想盡辦法維護(hù)保養(yǎng)孩子的興趣，以孩子感興趣的方式去激發(fā)它的學(xué)習(xí)培訓(xùn)潛能。在這里我們舉一個(gè)例子，許多家長(zhǎng)發(fā)覺孩子喜歡音樂(lè)，愛聽音樂(lè)的時(shí)候就會(huì)帶孩子去更專業(yè)的幼兒培訓(xùn)核心教他從音標(biāo)發(fā)音逐漸學(xué)習(xí)，規(guī)定孩子口齒清晰的喝歌，但是這種方式卻常常造成孩子對(duì)學(xué)音樂(lè)造成厭煩之情。但你到專業(yè)的全球性早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教師從不刻意的去教寶寶一切歌曲專業(yè)技能，反而是熱衷和孩子一起做音樂(lè)的游戲。孩子從這當(dāng)中能感受到音樂(lè)的旋律和律動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)歌曲的喜歡。

3.正確對(duì)待轉(zhuǎn)化孩子的潛能

有時(shí)，父母還會(huì)混亂潛能和喜好的定義。在這里兩回事中，喜好的范圍廣泛，含有理性要素較多，而潛能是對(duì)一事情更深層次的素養(yǎng)了。例如孩子喜愛看動(dòng)畫，這那就說(shuō)明他愛好看電視，這個(gè)不是潛能。孩子喜愛幫那就說(shuō)明他喜好吵吵鬧鬧，也不算什么潛能。那么這些喜好也就沒(méi)有使用了嗎？這也不一定，那你去轉(zhuǎn)換孩子這樣的潛能。比如說(shuō)我隔壁鄰居的孩子喜愛看動(dòng)畫，她媽媽很無(wú)語(yǔ)，感覺孩子愛好很不好。但是她帶著孩子去美吉姆上課時(shí)，教師得知了媽媽的困擾后帶媽媽看見了孩子另一面。這位教師特意看過(guò)一集這一寶寶前一天看得《蠟筆小新》，然后片中的劇情提出問(wèn)題，那樣增強(qiáng)了寶寶的回憶潛能，之后她正確引導(dǎo)寶寶一起猜想下一集內(nèi)容，這還增強(qiáng)了寶寶的想象潛能。隔壁的鄰居如今懂得寶寶看一次電視機(jī)，就陪寶寶復(fù)習(xí)具體內(nèi)容，浮想聯(lián)翩三日，這樣既能降低了寶寶看電視劇對(duì)皮膚造成的傷害，而所謂的欠佳喜好也順利的轉(zhuǎn)變?yōu)檎槤撃芰恕?/p>

或許你還不明白自已的孩子有多少個(gè)潛能，可是你一定要毫無(wú)疑問(wèn)這一點(diǎn)：孩子的潛能是無(wú)限的。如果你替他造就適時(shí)地服務(wù)平臺(tái)，那他的潛能一定能異彩紛呈。