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相信很多母親在文化教育孩子時(shí)，都遭受祖輩的阻止。太過偏向孩子，變成祖輩們經(jīng)常出現(xiàn)的狀況。長此以往，孩子的教育熱點(diǎn)問題，便成為了一個(gè)家庭的導(dǎo)火索。父母應(yīng)不應(yīng)該對孩子放著不管，多見老人家考慮到呢？祖輩又是不是應(yīng)該給自己定目標(biāo)好位，多消化吸收一個(gè)新的教育方式呢？下邊，我們一起來看看隔代教育中，爺爺們經(jīng)常出現(xiàn)的問題呢。

三種比較常見的祖父教育方式：

一、太過關(guān)心孩子。小寶寶原本可以自身干的事，例如用餐、刷牙漱口、換衣，但是卻被父母委托其勞。過度的關(guān)愛，使孩子失去磨練自己水平的好機(jī)會。

二、太過監(jiān)管孩子。擔(dān)心孩子出差錯(cuò)，什么事情都要催促孩子，定期檢查孩子的舉動(dòng)。就容易讓孩子產(chǎn)生依賴和可塑性，以及對于成年人的不安全感。

三、嚴(yán)厲懲罰孩子。這類教育理念，來源于棍棒底下出孝子的教傳統(tǒng)式教學(xué)理念，他們會覺得對孩子就需要嚴(yán)格管教，指責(zé)超過激勵(lì)，懲罰大于獎(jiǎng)賞。這種教育方式，也容易導(dǎo)致孩子造成很嚴(yán)重的不自信、自閉癥或逆反心理。

那樣，針對年青父母來講，應(yīng)該怎么樣解決隔輩之間的矛盾，又把孩子文化教育比較好？

因?yàn)闀r(shí)代變化，兩代人的日常生活環(huán)境和品德教育也發(fā)生了變化。在教學(xué)孩子方面也是存在一定的差別，年青父母更多追求智慧與個(gè)性化的發(fā)展趨勢，而祖輩則追尋道德與禮數(shù)文化的傳承。

不論是哪一方，立足點(diǎn)都是為孩子好。但是實(shí)際的操作中，卻在所難免由于瑣碎小事而產(chǎn)生矛盾，甚至爭執(zhí)。幾代人必須主動(dòng)溝通，才能更好地解除誤會。

大部分老人會以為，自己是個(gè)有經(jīng)驗(yàn)人，各個(gè)方面育兒心得會比年青人要好。因此他們也會主動(dòng)要求來文化教育孩子。但是，祖輩文化教育通常會遵照她們的那一套，文化教育孩子時(shí)也容易出現(xiàn)幾個(gè)問題，太過嚴(yán)格與過度溺愛。

望子成才的祖輩們，期待小孩子可以跟隨老一套的教育方式，聽從家里人的一切培養(yǎng)計(jì)劃和指引。但是這種看列管式的生活狀態(tài)，卻很容易讓孩子發(fā)生性格內(nèi)向等諸多問題。與此相反，也有許多祖輩對孩子太過包庇與嬌慣，不管孩子要求是什么，他們也會去沒有理由達(dá)到，不僅使孩子喪失許多學(xué)習(xí)獨(dú)立的好機(jī)會，還會繼續(xù)產(chǎn)生孩子飯來張口，衣來伸手的不良習(xí)慣。

與此同時(shí)，孩子犯錯(cuò)時(shí)，祖輩還會用不聽話來當(dāng)借口，遮蓋孩子錯(cuò)誤，那樣長此以往，還會導(dǎo)致孩子自私自利、肆無忌憚的不當(dāng)性情。

而年青父母的育兒心得相對性不夠，哪怕是在課本上獲得了一些育兒常識，操作過程的時(shí)候也無法輕輕松松實(shí)踐活動(dòng)。與此同時(shí)，文化教育孩子也很容易發(fā)生盲目跟風(fēng)個(gè)人行為，在并不懂自己孩子的個(gè)性和心理的情形下，將一些方法照本宣科在孩子的身上。

想要處理好這種情況，就需要2代家長們的共同奮斗，父母和祖輩理應(yīng)多多的溝通交流，相互交流，揚(yáng)長補(bǔ)短。那樣，才會對孩子的發(fā)展最有利。

相對性年輕父母，祖輩具備養(yǎng)育教育孩子的社會經(jīng)驗(yàn)，在應(yīng)對孩子上，較容易很多。她們與此同時(shí)擁有比較深的社會經(jīng)驗(yàn)，能夠引導(dǎo)孩子向正確的道路前行，提高她們辨別高低的水平。

但隨著現(xiàn)代發(fā)展趨勢，他的許多育兒理念也逐步過時(shí)，甚至還會格格不入。現(xiàn)如今，仍有不少人懷著讀書無用的觀念。與此同時(shí)，迷信活動(dòng)傳統(tǒng)觀念也依舊存在一部分老人大腦里，比如孩子生病了，他們并不是到醫(yī)院，反而是燒香拜佛，甚至還會找些土方法去解決孩子的小毛病。如此長期出來，便給孩子傳遞了很多傳統(tǒng)觀念，不益于塑造孩子正確人生觀，與改革創(chuàng)新。

因此，祖輩也要積極尋找更改。一方面必須給自己定位清晰：什么叫分內(nèi)事，哪些只能起到協(xié)助孩子父母的功效。

在孩子父母教導(dǎo)孩子時(shí)，祖輩不該馬上出來阻攔。許多孩子碰到父母責(zé)怪時(shí)，就吵著來找爺奶幫助，而祖輩卻不適度干預(yù)，就會下降父母的微信號力。反過來，祖輩可能和父母立在同一前線，讓孩子認(rèn)識到自己的不正確，搞清楚父母才算是最后的領(lǐng)導(dǎo)者。

另一方面也要不斷消化吸收新知識，合理性地文化教育孩子，給孩子一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛。祖輩們能從育兒教育雜志期刊、期刊雜志、電視機(jī)上有所了解，消化吸收新教育理念；還可以去參與育兒培訓(xùn)的課堂教學(xué)，流行時(shí)尚老人也是能通過手機(jī)上網(wǎng)的方式去了解更多的的育兒理念。

許多年青父母因?yàn)楣ぷ鞯姆泵Γ谑前押⒆咏坏阶孑呎樟稀?shí)際上，這是非常不負(fù)責(zé)任作法，祖輩們上年紀(jì)，并沒有太多的時(shí)間精力去照顧孩子。

沒有父母陪伴的孩子，可能會覺得缺乏關(guān)懷，于她的身體健康都不好。有些父母雖然看上去關(guān)注孩子，達(dá)到孩子的各類化學(xué)物質(zhì)規(guī)定，但在精神上卻漸漸疏遠(yuǎn)孩子。這樣不僅使親子溝通越來越生疏，更是讓孩子害怕孤獨(dú)與沒有安全感。

做為孩子發(fā)展的一個(gè)重要組員，父母要肩負(fù)起撫養(yǎng)孩子的重要工作，操控孩子的孩子撫養(yǎng)權(quán)和教育權(quán)。

作為孩子比較好的傾聽者和老師，不管工作中多累，也需要抽時(shí)間幫孩子檢查一下課程，坐下細(xì)心聽一聽孩子講的有趣的事，掌握孩子的成長階段。在假期時(shí)間，還能夠攜帶孩子與老人一起到戶外運(yùn)動(dòng)，例如登山、游水、旅游等，共享天倫之樂。將文化教育孩子與孝敬老人有機(jī)化學(xué)融洽下去，讓祖輩也成了文化教育孩子的好伙伴。