1 【已解決】 3歲寶寶該如何教育？
最佳答案 2023-03-25 11:45
智力層面：
1.繪本閱讀： 每日和他一起看一篇故事，用家里的大狗考利或是再買一些以照片為主體的童話故事書。小故事要言簡意賅，說故事的時候要注意加入一些修飾詞或是四字成語，豐富多彩它的語言表達能力。為他說故事并要求他轉述，或是讓他自己看著界面編童話故事。不管他編是啥，都需要安慰她說下來，剛開始的時候能夠幫他一起編。
2.角色扮演游戲游戲：和他一起玩去醫院，來客人了，去家樂福超市買東西，警察蜀黍抓壞蛋等游戲，自編一下游戲具體內容，略微豐富多彩一點。你與寶寶一人扮演一個角色，如去醫院的游戲，一個扮醫師，一個扮患者。平常教他留意觀查飾演的這些角色。
3.提升知識層面：能通過走在路上看見的萬事萬物來提高它的知識層面，如各種各樣動物與植物與建筑的名稱，各種各樣店鋪用處，及其看著天空給他講一些氣象學相關的知識。
4.相互配合幼兒園課程，備考學習過的童謠，唐詩宋詞和英語單詞。
情商智商層面：
5.質量的塑造：每日抽一定時間和他閑聊，讓他講下幼兒園生活，隨后灌輸一些好的品行。還可以通過讀故事的形式灌輸，一個故事說完了用簡短的話匯總這篇故事所展現的這些優秀的品質。反復重復，提升印像。
6.愛心和憐憫之心的塑造：運用一切機遇灌輸他需要具備愛心，了解關心他人，同情弱者。這一點你能看寶寶首頁里的一篇發展日記愛心的塑造。例如小楊問我要衣服時說了那一個孩子的故事，他只有一歲，爸爸媽媽不要她了，自身跑掉了，我就把它孩子的故事跟他說了，讓他一個人去把這包衣服給小楊。平常走在路上看到乞討者還可以對他說道說她們很可憐之類的話。還能夠想要他愛惜動植物。
7.自立自強能力的提升：讓他自己的事情自己做，創造機會讓他確定一些事情，例如穿著打扮為他兩件衣服，讓他自己選自己喜歡的；去玩能夠讓他挑選好玩的地方。平常他要做事，最好不要回絕，如果想回絕，必須對他說緣故，并對于他的這類激情表示肯定。
8.以稱贊學習為主，多夸獎，多多鼓勵。別打小孩，那是最損害小孩心靈深處的。不要講臟話，留意言傳身教。
0至3歲需要接受好的教育
假如父母不理解小朋友喜歡出手的根本原因，那就無法感同身受到寶寶疲勞以后達到又很愉快的心情。這類開心比吃美食更應合理。為了實現孩子的發展必須，成年人就必須要作出放棄，拋下它的慎重心理狀態。即便兒童在取東西環節中確實打爛了哪些，也別心驚膽戰，問自己，難道說小孩雙手鍛煉和智商的發展都還沒一只杯子有意義嗎？
反復訓練——專注力培養
一個大概3 歲的小姑娘，在玩積木時，不斷地把一些圓柱放入不同類型的容器里，接著又將它們取出。這種圓柱大小不一，剛好可以放入這些器皿對應的孔內，如同用瓶塞遮住水瓶座一樣。一切全過程看起來遲緩然而有節奏感。覺得好玩，一直在教室外觀查她教師便數了數她這種反復動作，結果顯示42 遍。幸運的是，周邊都那么清靜，并沒有人來打攪她，她每進行一個動作時，臉部一直不由自主的笑容。到后來她似乎太累了，掃視了四周之后感覺如剛從夢中驚醒一樣。這女孩這般專心地不斷做一件事，以致于感受不到有人一邊看著她。這樣的狀況在別的寶寶身上也發生過，也稱為反復訓練。每一次進行那類感受以后，它就像進行某類重大的任務一樣，臉部充滿著快樂與開心快樂的神情。
這一小姑娘正處在專注力不長久的年紀，一般在這個時期孩子注意力會不斷地從一件事轉移至另一件事。但是，小孩一旦遇到吸引他們的人或事，便會全身心地投身于在其中，并一再地重復訓練，專注力的集中化水平十分令人震驚。孩子手弄臟了，爸爸就規定他來清洗干凈。后來才發現她的手早已洗的很干凈了，但他依然還在不斷地洗。到晚上睡覺時，還要去再洗一遍。幾天之后母親發覺，她的孩子如今會自覺的洗手消毒了，小孩見人就會驕傲地外伸于凈的雙手給他們看。
實際上小朋友的這類反復訓練，恰好是其鍛煉和學習必須。根據反復地練習，他的各種各樣生活自理能力得到健全，智商也由此得到提高。只需一開始講得細心，乃至細膩到每一個細節，那小朋友們便會不斷反復這一訓練。因為她在這過程中贏得了大家難以置信的快樂并滿足，這些動作壓根不用成年人逼迫，她們自己能進行得非常好。
就是通過這類看起來沒有意義的反復訓練，小孩能力才獲得了鍛煉和提升。并且在這一反復訓練的過程當中，她們注意力一直處于忘我的處境，這樣對于孩子的智力的塑造也具有非常重要的作用。
隨意選擇——讓我做
小孩不渴望被父母和教師人為地要求，期盼自身選擇不同事情與行為。這類隨意選擇，使我們可以看到她們心理上的需要與趨向。只需還有機會，并且確保大人不要去干預她們，她們總是會選擇一些自身鐘愛的物品，哪怕只有一把小直尺，她們也會玩的不亦樂乎。
有的孩子在家里面，一切事情也沒有作主的份兒，小至晚飯吃什么，該看什么電視綜藝節目，大至是不是參加培訓，一切都是爸爸媽媽來定。孩子總有與己無關，無權過問的感覺了，因此，她們童年其實并不像成年人所想象中的那么開心。正是如此，許多孩子都希望自己能夠快點長大，做自己喜歡的事情。讓小朋友自由自在地做一些挑選，是培養孩子產生開朗性情的一個重要層面。自然，家長在大部分事上不得不作主。讓孩子們隨意選擇，并不等于他可以考慮一切自身喜歡的事情，而是直接應該做而且是正確的事。但有些事情讓孩子們做出決定也無所謂，例如聽憑孩子畫龍潭而非畫花草植物。自然，隨著孩子的成長，就應當讓他們自己做主更重要的事。
千萬不要指令我，讓我做。聽見小孩的呼喊，我們要意識到了不可輕易去干預他的挑選，不必總是以為自身安排便是恰到好處，其實孩子對自身感興趣的東西才能去不厭其煩的耗費時間精力去干。假如給小孩不喜歡的東西，那就只能為他提升不必要思想負擔，她們無法得到開心。
當自己兩三歲時，出現最初自我意識，出現了幫我、我想、我能、我自己來等自我獨立意愿，如果這時候幼兒單獨活動要求獲得滿足和成年人的適用，將開始創建自我認可情緒，反過來則很容易產生膽怯個人行為。大部分主題活動，包含學習培訓，針對兒童而言都是新鮮的而有意思的，那樣厭學心理是怎么形成的呢？這很有可能是成年人喜愛以簡單指令相悖，小孩非常容易所以對工作與學習造成對立面心態或厭煩心理狀態..。
社會心理學家曾向1500位少年兒童開展長期性跟蹤觀查，30年之后發覺20%的人沒有取得什么造就。與在其中造就最大的一個20%得人比照，發覺最為明顯的差別并沒有在智商層面，而是在于人格品質不一樣。造就出眾者都是有一定堅強毅力、自覺性和一往無前等人格品質得人。由此可見孩子獨立品性對成長與成才是多么關鍵。
自覺性就是指一個人單獨分析與問題解決能力，這是社會生存及開展創造性工作必不可少的意志品質。幼教專家強調，存活教育的核心取決于塑造自覺性，包含自主意識和自主能力，著力培養自立生活自理能力。自覺性的塑造務必從小抓起。
從2、3歲幼兒心理發展看自覺性的表現
一是，規定解決成年人操縱。
2、3歲幼兒自我意識逐漸萌芽期，言辭和動作蓬勃發展，對周邊全球的認識范圍擴大。她們喜歡四處見到處探索，不必成年人懷著，乃至不肯令人拉起手行走。已經能表述自己的喜好，對成年人想要他干什么，通?；貞?。對自己想干什么卻說：我能，我自己來。
二是，因為手和腳姿勢還沒十分融洽，走或跑非常容易摔倒，用杯飲水會潑翻，拿勺用餐會撒在的身上。
這種現象通常被覺得不懂事、犟。
三是，期盼與同年齡小伙伴相處。相處是幼兒一種發展必須，2-3歲獨生子尤為明顯。她們很喜歡與鄰居的小孩子玩，乃至要說沒人陪我玩，沒勁兒等。而父母往往以放心不下、不安全的為理由限定它的相處。
四是，2-3歲的兒童對自己有點兒會但還沒嫻熟的事兒印象最深刻，喜歡上自己重復做，如不斷擺布某一類小玩具，反復開展一種游戲等。
家中是培養孩子自覺性的關鍵場地
任何一個小孩，不論是獨生子女還是非獨生子女，大多是因為父母的教育和環境的作用，才構成了不同類型的人格修養和實力的。自覺性一樣并不是天生或形成的，反而是后天性塑造的結論。
最先，愛惜兒童自身自覺性意愿
當自己二三歲那年，出現最初自我意識，以第一人稱我稱呼自己，出現了幫我、我想、我能、我自己來等自身自覺性意愿。心理學專家強調：當幼兒單獨主題活動的需求獲得某類達到或得到成年人適用時，兒童就表現出了春風得意、開心，發生自尊心、驕傲等最初自我認可的情緒和行為，不然就發生否認的情緒和行為。因而，我們應該十分珍惜幼兒自覺性意愿，給與激情支持鼓勵，使自覺性飛速發展。
家長一定要根據孩子自覺性的表現，把握住2-3歲這一關鍵期，因時制宜地塑造其自理能力。自己的事自己做，包含用杯飲水、拿勺用餐、小解、穿襪子、整理玩具等。若錯過時機，產生依靠和懶散的好習慣，糾正就難了。
次之，不要過分守護孩子
在西方國家GJ爸爸媽媽十分重視小孩自覺性的塑造，青睞自我奮斗、而非依賴父母與其他人，她們認為打小就培養孩子自主意識。小孩一出生就讓他獨宿一室，非常少和父母共住。孩子剛學走路時，摔倒了，讓他自身站起來。
在中國，現階段獨生子愈來愈多，通常造成父母對子女過多愛惜，這就會產生過度溺愛和太多限制難題。為了安全起見和其它緣故，非常少給1歲里的小孩給予訓練坐、爬、站起、走動的好機會。小孩醒著的時候經常摟在懷里，或常常讓他們在床上，或坐、立在帶護欄的小床里。這類過度溺愛和太多限定事實上奪走了小孩積極探索了解現實世界的好機會，阻攔了她的身心發展。家長應掌握幼兒心理發展特性，不必壓抑感兒童自覺性主題活動意愿，釋放他的手和腳，讓他們做一些力所能及的事情，培養學生的自立自強性，為建立優良個性化打牢基礎。
再度，選用適度的教學方式
留意對寶寶說話的語氣和方法，要好好聽小孩子發言，讓孩子覺得你一直在尊重他。寶寶吃飯不必強逼，讓孩子們辦事盡量不用指令的口氣。不必公然訓斥小孩 不成器、傻瓜、沒本事等，這樣會深深地損害孩子的自信心。以公平的心態來看待小孩，尊重兒童人格特質，并不是嬌生慣養小孩。事實上：遭受爸爸媽媽尊重的小孩，大多數和父母十分協作，待人和善，講禮貌，舉止端莊，自我獨立意識強，心理學專家覺得這是小孩遭受應該有敬佩的優良反映。
民主型家庭教養方式有益于小孩自覺性的塑造，父母不能將自己的想法及要求強加于給小孩，奪走孩子獨立處理問題與自我發展的空間。
此外，從愛好上塑造
讓小朋友做任何事都需要防止簡單指令，避免他們對于工作造成對立面心態或厭煩心理狀態。兒童對游戲主題活動具有強烈的興趣愛好，使幼兒做一些有代表性的工作時，要盡可能游戲化，那樣他們便會以極大的興趣積極參與，如果可以經常性的堅持訓練，他們便會逐漸培養愛勞動的好習慣。自覺性和勤快、不畏艱苦是息息相關的，不熱愛勞動，擔心艱難，如何可以堅持自覺性和主體性呢。
在研究兒童早期教育的人都覺得，3歲是最關鍵的，3歲那年他明白用哭得方式可以引起其他人關心，他便哭。
他感覺乖的情況下造成其他人關心，他便乖，你知道吧，他超級會察顏觀色。因此什么時候關心他便相當重要，當孩子乖時你就不搭理他，一哭你就搭理他，他肯定會用哭的方法去吸引住你對她的關心，因此這也許是你，并不是跟看電視機有關系，是和你的教育理念有關系。我認為3歲的小孩想要他自身做事，不知道你們的小孩是否有種愿望，做事的愿望，替你干事情的愿望？例如他想要做點什么事兒？ 這一三歲的小孩她最想干事，比方說拖地板，他也要拖地板。你要洗頭發，他也要洗頭發。你要做事，他想要做事，此刻一定要他作，她做的優劣你不要說，并不是，他做得不好，那你也不要說。做得好你也就：真不簡單啊，比媽媽做的都很好你可以真能干。這時候他便想要做事了。
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