1 【已解決】 4歲前的孩子 請不要對他說反話！
最佳答案 2023-03-25 12:00
父母在孩子調(diào)皮的時(shí)候會(huì)生氣地說:“看看你做的好事”。反話是一種特殊環(huán)境下的語言形式，但對于幼兒來說，你說的“好事”和你生氣的臉是那么格格不入。孩子想知道:媽媽在夸我還是生氣？
1、例子1：阻礙親子溝通
3歲的凌凌是個(gè)小哭包，一件小事會(huì)讓她哭個(gè)不停。有時(shí)候媽媽哄得心煩意亂，最后爆發(fā)了:“哭吧，哭吧，哭夠了！”凌凌也哭得更上氣不接下氣。
父母一怒之下說任性的話是不可避免的。雖然父母后來會(huì)心疼凌玲哭得可憐，然后安慰她，但你不恰當(dāng)?shù)陌l(fā)泄情緒，甚至用反話刺激孩子，只會(huì)讓孩子越來越兇。幼兒很難區(qū)分“正話”“反話”，因此，很容易錯(cuò)誤地認(rèn)為父母的方式是對他人的一種安慰。如果孩子真的用你的話，很容易讓別人誤以為孩子缺乏同情心和禮貌，這對孩子的人際交往不好！
孩子哭是為了得到父母溫柔的安慰和關(guān)注，但卻得到了父母的諷刺，這也是親子溝通的障礙。父母應(yīng)該選擇一種更溫和的方式，你可以擁抱他讓他冷靜下來，然后引導(dǎo)他說出他們的感受，這樣孩子就可以逐漸學(xué)會(huì)找到一種更合適的方式來發(fā)泄他們的負(fù)面情緒。
2歲多的小明活潑好動(dòng)。他經(jīng)常緊張地制造一些噪音“小事端”，他不得不幫媽媽端碗筷，但他粗心大意地把碗弄壞了；我想幫爸爸擦窗戶，但我碰了碰水桶，把它淹在家里。爸爸別無選擇，只能開玩笑：“你這個(gè)小傻，真的越幫越忙?。?rdquo;這應(yīng)該是一個(gè)充滿愛的小玩笑，但被小明解讀為父親討厭他。他哇哇一聲大哭“我是個(gè)大傻瓜。我父親不喜歡我。”。
孩子們有時(shí)會(huì)做一些事情“犯傻”在父母眼里，這是一種可愛的犯錯(cuò)行為。有些父母甚至習(xí)慣了“小傻瓜”“小笨蛋”叫自己的孩子。本該是充滿愛的昵稱，卻不能被孩子理解。年幼的孩子經(jīng)常從成年人的角度來評價(jià)自己，當(dāng)父母使用它時(shí)“笨笨”當(dāng)這些對話發(fā)生時(shí)，孩子們認(rèn)為他們是愚蠢和天真的，他們的父母不喜歡責(zé)怪自己。孩子看不懂你的反話，卻無意中傷害了孩子的自尊心和自信心。
3、例子3：影響與人溝通
小朱今年進(jìn)了幼兒園。她媽媽認(rèn)為小朱活潑好動(dòng)的性格應(yīng)該能在幼兒園交到很多好朋友。但老師反映小朱有點(diǎn)被其他孩子孤立。當(dāng)被問及原因時(shí)，發(fā)現(xiàn)小朱經(jīng)常在其他孩子摔倒時(shí)跑到別人身邊說：“小傻瓜，快站起來”當(dāng)別人哭得難過的時(shí)候，別人哭得難過“安慰”：“哭的孩子不可愛”。雖然老師知道小朱是“愛意的鼓勵(lì)”，但其他孩子認(rèn)為小朱在嘲笑自己。
孩子的語言風(fēng)格大多是父母模仿的，孩子不知道如何區(qū)分充滿父母的父母“愛意”反語，隨便套用在其他孩子身上，很容易發(fā)生小朱孩子這種容易被誤解的情況。孩子學(xué)會(huì)說反話，往往只是簡單的套用，卻不能真正理解說話的語境。即使他能理解，也很難保證聽者能理解你的反語。因此，家長應(yīng)盡量避免對孩子說這些反話，以免孩子模仿學(xué)習(xí)錯(cuò)誤。
4、為什么不能說反語？
2-4歲的嬰兒正處于語言和邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，詞匯突飛猛進(jìn)，但對語義和意義的理解仍在發(fā)展中，因此他們往往不滿意。而且孩子對大人說話內(nèi)容的理解是“一是一，二是二”簡單直白的風(fēng)格，不能理解父母“一語雙關(guān)”或者語言背后的深刻含義。如果父母經(jīng)常說反話，孩子會(huì)很困惑，父母完全不同的表情會(huì)讓孩子猜不到父母的真實(shí)意思，不利于孩子理解能力的發(fā)展。
5、建議:家長要用正面語言引導(dǎo)
反話是一種特殊環(huán)境下的語言形式。對于年幼的孩子來說，他們無法理解反話。因此，他們應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)措施來加強(qiáng)孩子的正確行為，而不是以消極的方式教育孩子。因此，父母應(yīng)該使用一些積極的積極語言，甚至補(bǔ)充肢體語言，讓孩子理解父母想要表達(dá)的意思。比如寶寶辛辛苦苦建的積木倒塌了，媽媽可以說:“天啊，你建得很輕松，但是大樓怎么會(huì)累得趴下呢？”嬰兒可能會(huì)發(fā)出會(huì)心微笑，向父母學(xué)習(xí)，用微笑來應(yīng)對負(fù)面情緒問題。
家長的榜樣作用和積極的引導(dǎo)對孩子的語言和邏輯學(xué)習(xí)有重要的積極影響。如果你想讓孩子做什么，你應(yīng)該先給孩子看。孩子們往往不直接回應(yīng)一些語言指令。父母可以輔以身體語言，如手勢和動(dòng)作，讓孩子明白父母說什么。如果孩子的理解能力差，你可以主動(dòng)給孩子時(shí)間思考，鼓勵(lì)他提問，通過問答對話，可以加深孩子的理解能力。
小朱今年進(jìn)了幼兒園。她媽媽認(rèn)為小朱活潑好動(dòng)的性格應(yīng)該能在幼兒園交到很多好朋友。但老師反映小朱有點(diǎn)被其他孩子孤立。當(dāng)被問及原因時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小朱經(jīng)常在其他孩子摔倒時(shí)跑到別人身邊說：小傻瓜，站起來安慰別人哭悲傷：哭的孩子不可愛。雖然老師知道小朱是愛的鼓勵(lì)，但其他孩子認(rèn)為小朱是在嘲笑自己。
孩子的語言風(fēng)格大多是父母模仿的，孩子不知道如何區(qū)分父母充滿愛的反語。如果隨意應(yīng)用于其他孩子，很容易被誤解。孩子學(xué)會(huì)說反話，往往只是簡單的套用，卻不能真正理解說話的語境。即使他能理解，也很難保證聽者能理解你的反語。因此，家長應(yīng)盡量避免對孩子說這些反話，以免孩子模仿學(xué)習(xí)錯(cuò)誤。
2-4歲的嬰兒正處于語言和邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，詞匯突飛猛進(jìn)，但對語義和意義的理解仍在發(fā)展中，因此他們往往不滿意。而且孩子對成年人說話內(nèi)容的理解是一個(gè)，二個(gè)簡單直白，無法理解父母一語雙關(guān)或語言背后的深刻含義。如果父母經(jīng)常說反話，孩子會(huì)很困惑，父母完全不同的表情會(huì)讓孩子猜不到父母的真實(shí)意思，不利于孩子理解能力的發(fā)展。
反話是一種特殊環(huán)境下的語言形式。對于年幼的孩子來說，他們無法理解反話。因此，他們應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)措施來加強(qiáng)孩子的正確行為，而不是以消極的方式教育孩子。因此，父母應(yīng)該使用一些積極的積極語言，甚至補(bǔ)充肢體語言，讓孩子理解父母想要表達(dá)的意思。比如寶寶辛辛苦苦建的積木倒塌了，媽媽可以說:天啊，你建得很輕松，但是大樓怎么會(huì)累得趴下呢？嬰兒可能會(huì)發(fā)出會(huì)心微笑，向父母學(xué)習(xí)，用微笑來應(yīng)對負(fù)面情緒問題。
家長的榜樣作用和積極的引導(dǎo)對孩子的語言和邏輯學(xué)習(xí)有重要的積極影響。如果你想讓孩子做什么，你應(yīng)該先給孩子看。孩子們往往不直接回應(yīng)一些語言指令。父母可以輔以身體語言，如手勢和動(dòng)作，讓孩子明白父母說什么。如果孩子的理解能力差，你可以主動(dòng)給孩子時(shí)間思考，鼓勵(lì)他提問，通過問答對話，可以加深孩子的理解能力。
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