人因夢想而偉大,但我們沒有教孩子實現夢想需要毅力的實踐。
一所以合唱而聞名的山地小學將在臺北表演。烏克蘭兒童合唱團正好在臺北表演。這真是一個難得的好機會。我想請他們去看,因為與外國合唱團交流一定會受益匪淺。觀察不是學習的最佳方式嗎?
出乎意料的是,當他和校長交談時,他感到非常尷尬。他說,家長和老師都要求下課后下山。家長們害怕耽誤家庭作業,老師害怕趕不上進度,所以他們到臺北時只能趕上團隊的表演,其余的參觀和交流都不好。我非常激動地嘆了口氣,學習不必發生在教室里。生活無處不在,不僅坐在教室里,坐在后面,手放在后面,兩只眼睛直接聽就是學習。
孔子說三個人必須有我的老師,無論三個人是誰,他必須有我不知道的東西,只要不羞于問,即使沒有進入學校也可以成為一個大工具,更不用說在生活中學習知識比教科書更有用,教科書知識必須通過內部認知轉換成為生活知識,如果轉換不成功,知識是死知識,除了考試,沒有用。這就是為什么先進GJ的教育都是以生活為導向的,因為只有以生活為導向的知識才能實際應用,才能從一個例子中得出推論,達到創造發明的效果。過去,我們一直關注教室學習的結果,創造了許多不勤奮、谷物、不知道民間痛苦的學生。在臺灣,當學士們在街上跑來跑去時,SARS會瘋狂地相信民間處方。我們不僅相信綠豆湯和菠蘿能抗病,還相信午夜煮的綠豆湯是有效的。臺灣省充滿了騙錢騙身的神棍,受害者不一定是沒讀過書的文盲。大學生被騙的比比皆是。我們現在有足夠的二腳書柜嗎?
學習要注意情緒和動機,教學要因地制宜。為課程設置進度表很重要,但盲目遵循進度表只會扼殺教師的創造力和學生的興趣。如果學生想學習時間,他們可以學得很快。只要他們有能力在學期末達到指標,他們就不應該在意什么時候學習(也就是說,他們不必每月參加考試)。我們不妨給老師一些時間和地點的自由。如果今天發生地震,老師應該有權將后面的地震單元轉移到前面,因為趁熱打鐵,在學生最想知道的時候抓住機會教書。老師需要有足夠的能力來判斷他班上孩子最缺乏什么,首先創造必要的基礎,比如“優秀是教學”,老師認為生活沒有紀律,學習不能有效,所以他花了很多時間訓練學生的生活禮儀和紀律,果然,學生學會了自尊,愛,對家庭課的態度改變了,他在學期初,沒有按照進度表上課,但在學期末考試中,他的學生應該知道的一切,放松教育的真正意義應該給老師靈活性和空間因材施教。
要實施學習,必須首先建立紀律。學校教育的很大一部分應該是教授紀律、道德和情感。有紀律的學生只有走出社會才會成為好公民。現在他們只注重知識,而且是死知識,這使得學校培訓的學生不僅不能使用它,甚至不能成為一個好的公民。我們一直說夢是最美的,人因為夢而偉大,但我們沒有教孩子實現夢想需要毅力的實踐。GJ領導人在選舉中表示,教育是GJ的基礎,但他們顯然不知道如果他們以現在的方式放手,臺灣將失去最后的競爭力。