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隨著人們對文化教育重視度的提升，越來越多家長越來越重視孩子親子早教，他們相信把孩子送入早教培訓機構，付出更多的人力、物力資源、資金，孩子就能變得更優秀，其實不是。染于蒼則蒼，染于黃則黃，家庭文化教育深刻的影響顯而易見，家人和家庭是孩子蛻變的第一根基，對孩子語言表達能力、動作要領、生活方式、性格養成等具有關鍵作用。因此真正的教育，源于家庭，善于家庭。源于美國EYFS的教學理念覺得，文化教育起源于家庭，孩子的重要教育工作者是家長而非教育培訓機構。提升家長的本身理念與素養，讓家長深度參與孩子教學的成長階段，塑造少年兒童社會認知與使命感，完成全人教育才算是親子早教的精髓。

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一、家長持續提升自身素質，留意言傳身教

研究發現：孩子最早學習培訓是以效仿開始。他從小的時候逐漸，就會把見到、聽見、感受到的物品"融化"在發育期的頭腦里。并且在未來的生活中在不知不覺中進行借鑒。因此前蘇聯教育學家馬卡連柯說："父母都是孩子人生道路第一任老師，他的每句，每一個行為，每一個目光，乃至看不到的內心世界都能給孩子深刻的影響。"家長自已的素養、言談舉止、心理狀態及其思維模式無一不對孩子造成深刻的影響。所以父母要隨時豐富提升自己，拓展自已的見識，提高自己的素養，與此同時言談舉止必須做到自身期待孩子能做到的。

二、教孩子為人處事

為人處事是孩子的言行合一，因而，欲使孩子成材，需先教孩子為人處事，這也是家庭文化教育的重要任務。將幫助別人做為孩子蛻變的學習動機，并不是為了變成風云人物而奮斗。如果一個孩子學習培訓與努力都是為幫助更多不幸運大家，一旦這種觀念在他們的內心投身、生長發育，漸漸地成為一種信仰，她們就能獲得無限的力量。她們會一心一意去完成這一目標，為了能夠達到目標，她們會盡量提高自已的精力和才能，讓自己變得更加強大下去。為人處事遠遠比辦事更為重要。

三、構建到處去看書的學習氣氛

多種多樣數據信息研究發現，爸爸媽媽熱愛閱讀，則孩子考試成績更加優秀。不管在家中的哪一個角落里，都是有的學習氣氛。不需要奢求她們自學，孩子的眼中只看到了寫字臺和正在學習的親人，她們就會感覺學習培訓就是我們家庭日常生活的一部分。若想將學習培訓習慣化，就得先創造一個優良的學習氛圍。爸媽只需讓孩子們明白學習培訓也不是什么特殊的事兒，反而是日常日常生活中的一部分，就等于為孩子進行了一切有關學習的事了。如果家長可以自然而然坐到書桌前，孩子也會和寫字臺親密出來的。相比說我了解一下吧，更有價值的就是說大家了解一下吧。

四、堅信孩子、激勵孩子

嬰兒對于生活中所有事兒充滿了好奇，想摸摸、看一下，爸爸媽媽可切合孩子這一心理，多多鼓勵孩子試著，讓孩子造成充足的信心，碰到困難也絕不退縮。在實踐的過程當中，孩子很有可能在某些方面做得不夠好，千萬不要斥責、取笑、譏諷和嚇唬孩子，爸爸媽媽應傳授給孩子對應的知識與技能和適當的方式，以防產生兒童做事膽怯畏縮不前的心態。這有助于使孩子產生英勇、頑強、自信心、活潑的意志力。這類質量是和人的信心和主動克服恐懼心理能力結合在一起的，務必從小就開始塑造。爸爸媽媽還可以依靠親子游戲活動，讓孩子懂得有始有終，從而提高孩子的自我約束能力，為日后發展奠定堅實的基礎。

五、高度重視親子互動

我國一直習慣含蓄委婉感情表達方法，在家人和孩子中間更為常見。實際上良好的親子關系更有利于孩子向出色方向發展。例如，對嬰兒的撫摸、寶寶和媽媽中間的視野、身體溝通交流，應該是寶寶腦神經的有效刺激。爸爸媽媽可以對孩子開展感覺刺激練習，開發設計小寶寶的左腦右腦；做人體觸碰，推動爸爸媽媽與新生兒的溝通交流、提升胃腸道激素代謝、加快血液循環，有利于小孩發育；爸爸媽媽可以對寶寶開展逗樂練習、音樂訓練、體能訓練方法、感統訓練，稍大一點的孩子，可以進行體能訓練、語言康復訓練包含英語訓練、美術繪畫練習、繪本閱讀練習，塑造孩子的社交能力，及各類知識與技能。