1 【已解決】 孩子入學要做哪些準備？
最佳答案 2023-03-24 01:15
孩子上小學就是孩子人生道路教學的基本，小孩的小學教學接納的好，后來學習培訓就會更加順利地。那樣想讓孩子更加好的融入小學的生活，孩子的家長必須做什么準備呢？
小孩最開始的未來、運勢都掌握著爸爸媽媽手上——爸爸媽媽希望孩子能上什么樣的學校，孩子才能上什么樣的學校；爸爸媽媽希望孩子能過怎樣的生活，孩子才能過怎樣的生活；爸爸媽媽選擇恰當，孩子就會獲得幸福、多彩的童年；爸爸媽媽選擇出錯，會讓小孩陷入黑暗、痛楚當中。幼小銜接班，可謂小孩人生之路的第一道坎。這個坎邁得好，會讓孩子將來數年(或更長的時間)相對比較順；這個坎邁得不太好，會讓小孩磕磕絆絆，一開始就遭受學校生活的沖擊。爸爸媽媽才不小心行事、精心組織，對于孩子發展前途、運勢承擔嗎？
和孩子待了數年，小孩天賦、才可以、性情、性子，爸爸媽媽不會不掌握。小孩反應是快或是慢，孩子的品格是內向型或是性格外向，小孩的理解能力是強或是弱，小孩的記憶能力是好是壞，小孩的性情是急或是慢，小孩的性子是好是壞，爸爸媽媽不容易不太清楚。孩子五歲了，該給小孩啟迪哪些，練習、教給哪些，指導、置備哪些，挑選、決定哪些，不依靠這些年的觀查、剖析、科學研究能行嗎？父母不做有心人，小孩難成用心；爸媽的前期準備工作做的好，后期學前教育具體指導才能成效顯著。
爸爸媽媽需為了孩子的幼小銜接班做什么呢？
第一，需讓孩子明白，每一個孩子都需要接納九年義務教育。無論你喜歡不喜歡、愿意不愿意，快滿了六歲就需要念書——GJ法案不可以學齡兒童不想上學。這先從根兒上打消小孩害怕上學、不愛學習的想法。
第二，想讓孩子對念書懷有一種盼望。怎樣才能讓孩子有一種念書盼望呢？那就要帶孩子去學校附近走走，看一下院校的生活環境，看一下學生們的精神風貌，看一下老師的課程方法。孩子在學校呆了三四年，早已了解或厭煩幼兒園生活方法；見到比自己大一點的小孩都念書，自然而然就會對念書懷著一種渴望、憧憬的情緒。尤其是看到以往同一所幼兒園小朋友，進到中小學，像換了一個人一樣，侃侃而談地和他們聊天小學有趣的事，無形中便會激起她們讀書的愿愛。每一個孩子都會對高一級的小孩懷著一種敬慕的心態，靈活運用小孩的這種心態，會降低小孩的學前教育害怕。
第三，可以參照小學生守則適當管束、標準小孩。盡管家中并不是院校，不可以嚴格執行學生守則做事，但也不能縱容小孩，想怎樣就怎樣，想在家里就在家，目無學校黨的組織紀律。幼兒園中班的老師可以根據上級領導院校的需求，對于孩子學前教育日常生活做一些對應的分配、調節。回到家里，爸媽也應相互配合幼兒園里步伐，對孩子的成長、學習培訓提些對應的規定。例如，不可以無端不上幼兒園；不可以早不起、晚不睡；不可以在家里大聲喊叫，影響別人課程的學習、歇息；每天晚上回家了都應該復習溫習幼稚園學到的知識，看一下小學教材等，既不能讓孩子焦慮不安、睡不好，也別讓小孩懵懂無知，對未來學生日常生活毫無知覺。
第四，應適當給小孩教給一些語、數、英的專業知識。以往，給寶寶講故事，陪孩子讀書，教會孩子認街上的廣告宣傳、宣傳語、廣告牌，孩子對于文本應該十分熟悉，認識了一些字。上學前，把之前零星學得詞語，整理歸整、整理梳理、串連串聯、復習復習，把在其中最簡單的字句子挑出，寫一寫，練一練，記一記，解決小學生語文入學考就沒有什么問題了。小孩數學，只需能認、可以寫、能算100之內的加減法，解決數學課入學考就不是問題。如果可以寫、能算100之內的乘除，這樣孩子數學早已高于同齡人水平了。孩子的英語，可以讀、可以寫26個單詞，算得上擁有英文基礎。如果可以聽、可以說、可以讀、可以寫一些簡單的英文單詞，孩子的英語算得上非常不錯了。
第五，并不是小孩本身奢求，沒必要給小孩傳遞過多課本知識。這時候，孩子要學些書本知識，但更應該還是教材以外的公眾參與、切身體會和自我感悟。爸爸媽媽提早給小孩傳遞了過多課本知識，小孩上學后，并沒有新的東西能學，授課注意力不集中、走神、與同學逗著玩——爸媽的過多親子早教立即影響、破壞小孩的穩定學習培訓。爸爸媽媽越發太早干預小孩的教材學習培訓，小孩的教材學習培訓越是個問題——這就叫物極必反；搞混、顛倒了院校、家中二種截然不同的文化教育。
第六，需持續保持過去正常的休閑、娛樂和鍛練。幼兒園小，小孩的活動場所也小，小孩一天天長大，園外的活動空間也應當隨著擴張。爸爸媽媽不可以只要學生的學習，不管孩子的訓練、娛樂和歇息。每日從幼兒園出去，不給孩子一些發狂、溝通交流、玩樂時間是在不人的本性、不合理、不合理。寶寶每天從一個房間進到另一個屋子，正中間并沒有鍛練、嬉戲玩耍時長，豈不是失去隨意？寶寶每天也就那么一兩個小時自由行動時長，爸爸媽媽豈可連這點時間都是沒給？小孩在這段時間里，玩樂交流了，休閑娛樂松懈了，夜里回到家里，做什么都帶勁，學什么都學好，學得快。爸爸媽媽不要以要上學名義，奪走小孩的穩定鍛練、休閑娛樂和娛樂消遣時長。
第七，為孩子選擇一所合適的院校，對孩子成長發展趨勢極其重要。經濟發展好一些的別人，可以選擇在好學校附近買房，讓孩子們在附近選學校；或是花點錢，送小孩進一所好的學校。寶寶就一個，小孩的小學就一次，不以小孩挑一個學風、校規校紀好的學校，讓孩子們隨意進個名不副實的院校，受不正之風產生的影響，如何無愧于小孩？經濟發展條件有限的家庭，本來就在好學校附近，合乎在附近選學校的前提條件，算得上好運家中；假如附近沒得院校，家長也要比別人操更多心、費更多神，才不至于耽擱了自己的兒子。自然，即便將孩子送到了一所好的學校，爸媽也不可以無憂無慮——學校屬于院校，家中是家里，不可以搞混、淡化了二者的教育職能。未能將孩子送入一所好的學校，爸爸媽媽也不需要哀嘆、愧疚，只需盡職盡責了，該做的都做了，小孩是不容易怨恨父母的。
第八，錢財壘出不來好寶寶，自己的兒子還要自身文化教育。有一些家庭富裕的爸媽，就要把小孩送入私立學校、外語學校、雙語學校、寄宿制學校……禮拜天再為小孩請家教老師——對孩子的教育事交由他人去管理。這種富二代父母不了解，并沒有優良作風的院校，再貴再多，都是有瑕疵、不可靠的，塑造出不來有用之才，將孩子送入這樣的學校，是得不償失的，有一定風險。周末家教老師都是只要小孩的知識學習，不管孩子人品文化教育。因此，掏錢買文化教育，只能傾家蕩產——錢來到，好寶寶無法得到；僅有自己的兒子自己承擔，才算是保險。盡管那么反而會消耗爸媽的一些時間、時間精力，可是孩子的情況爸爸媽媽心里有數，小孩的過程，爸爸媽媽參與進來。這先從根上避免了小孩走歪路的可能性。
小孩上一個臺階，爸爸媽媽也隨之上一個臺階。爸爸媽媽無需從零地教會孩子如何學習，但真情實意地守候、照護學生的學習(廣義的學習)，還是很有必要的。
只要做到之上小孩入學準備，小孩就一定能融入大學這一新環境并迷上它。
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