據(jù)《長(zhǎng)沙晚報(bào)》報(bào)道,同盛湖國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織了30名企業(yè)主和董事長(zhǎng)的孩子,從湖北宜昌步行700多公里,經(jīng)過(guò)9個(gè)縣市,成功完成了磨練訓(xùn)練,安全歸來(lái)。在這些學(xué)生中,最小的只有12歲,最大的只有16歲。
我覺(jué)得這種磨練訓(xùn)練很好,堪稱吃苦耐勞教育的典范。同升湖學(xué)校為其他學(xué)校樹(shù)立了榜樣。
現(xiàn)在的學(xué)校教育不僅要注重考試成績(jī),還要注重學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生不應(yīng)該被培養(yǎng)成只能參加考試的機(jī)器,而應(yīng)該被培養(yǎng)成思維健全、人格健全、反應(yīng)敏捷、行動(dòng)敏捷的機(jī)器。
學(xué)校教育,一切都要以學(xué)生為本,因材施教,循循善誘。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、能力和興趣,使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。任何方面的教育都不應(yīng)該被浪費(fèi),尤其是勤勞教育。
早在100多年前,就提出了這一教育理念。由于種種原因,百年后的今天,它仍然沒(méi)有得到真正的應(yīng)用和實(shí)施,這不能說(shuō)是一種悲哀。
學(xué)校教育應(yīng)該教學(xué)生先做人,然后成為人才。然而,目前的學(xué)校教育深受應(yīng)試教育的影響。本末倒置只取決于學(xué)生的考試成績(jī)。只要學(xué)生的考試成績(jī)高,他們就會(huì)好起來(lái)。他們不注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德和其他習(xí)慣、生活和工作教育。
此外,中國(guó)GJ庭教育也存在問(wèn)題。大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女。在家庭中,他們享受著祖先和父母的各種關(guān)懷,更多的是四位老人和六位父母的愛(ài)。好吃的,孩子先吃;好玩的,孩子先玩。孩子們還不滿意,養(yǎng)成了以我為中心、傲慢、傲慢、自尊的獨(dú)生子女,導(dǎo)致孩子們被寵壞、獨(dú)斷專橫、挑食、吃獨(dú)食等壞習(xí)慣。長(zhǎng)輩們的過(guò)度溺愛(ài)使他們成為家里的小皇帝和公主。在家里,什么都不做,衣服伸手,食物張開(kāi)嘴;在學(xué)校,只關(guān)心學(xué)業(yè)成績(jī),雖然學(xué)校每周有兩門(mén)體育課,但他們不好,跑步開(kāi)始,有人離開(kāi)隊(duì)列,步行,自愿落后,沒(méi)有努力工作精神,回家向父母抱怨,對(duì)父母撒嬌——唉,今天的體育課,累死我了!在吃什么苦之前,父母都很心疼,一直在安慰他們。
孩子的生活不可能一帆風(fēng)順。只有讓他們從小經(jīng)歷更多的挫折、失敗和艱苦的教育,他們的心才能有足夠的承受能力來(lái)接受各種社會(huì)挑戰(zhàn)。只有這樣,他們才能承擔(dān)更大的責(zé)任,成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
因此,培養(yǎng)孩子的艱苦教育是非常必要的,父母必須在家庭教育中彌補(bǔ)孩子。