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猴子是一個(gè)階級(jí)社會(huì)。猴王可以隨意毆打小猴子，使小猴子每天生活在水深火熱的地方，并經(jīng)常受到責(zé)備。實(shí)驗(yàn)者把新生的猴子和猴王關(guān)在一起才六個(gè)月。與控制組相比，它的神經(jīng)明顯萎縮。后來(lái)，老鼠被用來(lái)做實(shí)驗(yàn)。這些老鼠比猴子更幸運(yùn)。他們從來(lái)沒(méi)有被毆打和責(zé)罵過(guò)。他們只是每天六個(gè)小時(shí)把它們放在網(wǎng)袋里，限制它們的身體活動(dòng)。然而，他們的頭露在外面，隨意吃喝，但他們不活躍。與控制組相比，神經(jīng)突觸和樹(shù)突縮小了很多。
這些研究發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)大的壓力會(huì)永久改變青少年的大腦結(jié)構(gòu)，影響他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和記憶，青少年的壓力損傷比童年更嚴(yán)重。精神上的不自由感會(huì)影響神經(jīng)元的發(fā)育，甚至不是那么發(fā)達(dá)的老鼠，更不用說(shuō)人類(lèi)了。
許多成年人認(rèn)為他們必須努力管教他們的孩子，但不當(dāng)?shù)墓芙蹋缤{孩子不聽(tīng)我的話，我不愛(ài)你，嘴是不允許的……，這樣會(huì)使反面效果更大。超出孩子能力的范圍是壓力。父母不應(yīng)該把他們做不到的事情投射到孩子身上，這會(huì)給他們帶來(lái)壓力；不要生孩子的氣，把孩子當(dāng)作氣缸。孩子是我們生命的延續(xù)，我們應(yīng)該珍惜他，珍惜他。
在火車(chē)上，一位母親不停地責(zé)罵她的孩子，好像她在任何比賽中都失敗了，因?yàn)槲衣?tīng)到她說(shuō)她連這個(gè)都不會(huì)。如果你愚蠢，你永遠(yuǎn)不會(huì)成為一個(gè)大器。你為什么不能像你哥哥一樣多一點(diǎn)？當(dāng)賣(mài)便當(dāng)?shù)娜藖?lái)時(shí)，孩子膽怯地問(wèn)：你能買(mǎi)便當(dāng)嗎？媽媽大聲說(shuō)：考試這么差，你敢吃便當(dāng)嗎？孩子立刻低下頭，不敢再說(shuō)了。我受不了。
在實(shí)驗(yàn)中，我們可以看到語(yǔ)言暴力會(huì)改變大腦神經(jīng)的連接，影響大腦的發(fā)育和功能。哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院精神科教授邁克爾比較了51名受虐兒童和97名正常兒童的大腦。他發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言暴力受虐兒童的小腦蚯蚓部位異常。小腦蚯蚓部位是保持情緒平衡的地方。它比基因更受環(huán)境的影響。它的異常會(huì)影響情緒的正常發(fā)展。
我們看到，當(dāng)我們還是個(gè)孩子的時(shí)候，被忽視、被忽視或被語(yǔ)言暴力嘲笑或虐待的孩子長(zhǎng)大后，他們大多焦慮、暴力、自尊心低，沒(méi)有同情心，對(duì)別人的痛苦漠不關(guān)心。這種個(gè)性不會(huì)被別人喜歡，被拒絕的挫折會(huì)加深他的憤世嫉俗，最終成為一種反社會(huì)人格。
后天的經(jīng)驗(yàn)會(huì)與大腦互動(dòng)，改變神經(jīng)回路的連接，影響一個(gè)人的人生觀。悲觀主義者的生活是灰色的，痛苦的，所以，父母教孩子的方式不能偏激，更不能冷嘲熱諷。語(yǔ)言暴力的傷害比直接傷害身體更長(zhǎng)，身體上的疤痕褪去，心臟的傷口仍在流血。心理學(xué)家用烙印這個(gè)詞真的很對(duì)，父母老師的辱罵會(huì)烙在孩子的心里一輩子。孩子小的時(shí)候，不適合用激將法。父母認(rèn)為強(qiáng)迫學(xué)習(xí)成績(jī)是為了他的利益，但實(shí)際上這是在傷害他。
科學(xué)證據(jù)已經(jīng)告訴我們，惡性毆打和責(zé)罵會(huì)使孩子的心理不健全。父母不妨想想，一個(gè)不健全的孩子，是測(cè)試100分，對(duì)他的未來(lái)有什么用？
在你否認(rèn)他，罵他甚至比你聰明之前，請(qǐng)停下來(lái)想想。他真的這么壞嗎？如果他能幫你，很聰明，能分擔(dān)你的煩惱，請(qǐng)不要罵他！
除了惡性毆打和責(zé)罵外，虐待還包括忽視、忽視、拒絕、不照顧、限制行動(dòng)自由和其他損害行為。父母和老師應(yīng)該反思自己，是否無(wú)意識(shí)地對(duì)待孩子的未來(lái)，這樣對(duì)待孩子，不僅破壞了孩子的現(xiàn)在，而且讓孩子沒(méi)有未來(lái)。
精神健康基金會(huì)曾在臺(tái)北青年音樂(lè)中心舉辦過(guò)大腦和情感巡回展。當(dāng)我去做指南時(shí)，我知道臺(tái)灣有這么多不快樂(lè)的人。有些人已經(jīng)走出了抑郁癥，有些人仍在掙扎。大多數(shù)抑郁癥患者的根本原因是童年時(shí)期的精神虐待。
最近的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，五個(gè)以上的人中有一個(gè)曾經(jīng)想過(guò)自殺。現(xiàn)在很多孩子都不開(kāi)心，因?yàn)樗呐d趣和長(zhǎng)處不符合主流趨勢(shì)，所以被壓抑了。大多數(shù)時(shí)候，他忙于輔導(dǎo)，玩父母想讓他玩的東西，讀父母想讓他讀的書(shū)，被動(dòng)地生活，沒(méi)有時(shí)間知道他的優(yōu)勢(shì)在哪里。學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣。孩子養(yǎng)成被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣后，再好的天賦，再大的腦力，也沒(méi)用。