1 【已解決】 學(xué)齡期兒童個(gè)性發(fā)育有什么特點(diǎn)
最佳答案 2023-03-24 02:45
小學(xué)生入學(xué)后，他們的學(xué)習(xí)活動已經(jīng)成為主導(dǎo)活動，社會交往也在擴(kuò)大。一些與學(xué)習(xí)、同學(xué)和教師相關(guān)的社會情感越來越占主導(dǎo)地位。如理性、榮譽(yù)、友誼、責(zé)任等都有一定的發(fā)展。此時(shí)，兒童的情緒正處于過渡期，從暴露、興奮的表現(xiàn)，到內(nèi)向、穩(wěn)定的表現(xiàn)。小學(xué)生的道德品質(zhì)具有一定的年齡特征。比如從對道德概念的理解來看，就是從直觀、具體、膚淺的理解逐漸過渡到抽象、本質(zhì)的理解。一般小學(xué)低年級兒童多從客觀行為后果的嚴(yán)重性出發(fā)，判斷事物的質(zhì)量。小學(xué)高年級兒童(9-11歲)．判斷行為的主觀動機(jī)。如果一個(gè)孩子在家里翻東西，他會在地上碰一個(gè)玻璃，打碎玻璃；另一個(gè)孩子在幫媽媽打掃時(shí)打碎了一個(gè)茶盤玻璃。小學(xué)低年級兒童一般從客觀行為后果的嚴(yán)重性來判斷事情的質(zhì)量，認(rèn)為打碎茶盤玻璃的孩子不好，因?yàn)樗蛩榈牟ＡП鹊谝粋€(gè)孩子多。小學(xué)高年級學(xué)生從行為動機(jī)出發(fā)，認(rèn)為幫助母親工作的孩子是好的。雖然他在工作中打碎了很多杯子，但他比那些不工作就打碎杯子的孩子要好得多。在此期間，小學(xué)生對自己進(jìn)行了評價(jià)，這通常來自其他人（老師、學(xué)生和家長）。此時(shí)，小學(xué)生仍然缺乏獨(dú)立評價(jià)自己的能力。小學(xué)生已經(jīng)有能力評估其他孩子的行為，但他們通常可以分析和判斷某種特定的行為，直到小學(xué)高年級。
感謝您的支持，請隨意打賞。您的贊賞將鼓勵我繼續(xù)創(chuàng)作！
好來母嬰育兒喵~
- 母嬰育兒攻略大全
掃碼關(guān)注微信公眾號
