【已解決】 如何才能培養(yǎng)出孩子的學(xué)習(xí)興趣？
最佳答案 2024-08-04 00:00
瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為游戲是思維的一種形式，能夠體現(xiàn)孩子思維發(fā)展的階段，思維發(fā)展越成熟，玩的游戲也就越具有結(jié)構(gòu)性和規(guī)則性，同時游戲也是思維發(fā)展的重要方式，游戲中提供一些虛擬環(huán)境讓孩子去實踐，從而鞏固和擴(kuò)大原有的知識和技能。學(xué)習(xí)也是如此，隨著孩子年齡增長，思維發(fā)展更加成熟，需要學(xué)習(xí)的知識也變得更加復(fù)雜，提供給孩子去解決的問題也更加復(fù)雜，這反過來也讓孩子的知識得到鞏固和擴(kuò)張。
換句話說，玩游戲和課堂學(xué)習(xí)一樣，都是學(xué)習(xí)的一種形式，例如在競技游戲中，我們需要理解游戲勝利的規(guī)則，掌握角色的特性和技能，最終利用這些知識和技能獲得游戲的勝利；而在數(shù)學(xué)中，我們學(xué)習(xí)掌握一系列的計算規(guī)則，利用這些計算規(guī)則，解決數(shù)學(xué)問題；在語文中，我們學(xué)習(xí)掌握語言規(guī)則，利用語言規(guī)則來理解文章的主旨等等。
所以，利用游戲設(shè)計的特點，也可以應(yīng)用在課堂學(xué)習(xí)中，幫助孩子建立起學(xué)習(xí)的興趣。
（1）幫助孩子設(shè)定具體而微小的目標(biāo)
游戲總能吸引玩家一直玩下去，其中一個重要原因就是它給玩家設(shè)定了很多微小的目標(biāo)，例如把游戲分為很多個小關(guān)卡。
而學(xué)習(xí)是缺少這些小關(guān)卡的，因此家長可以幫助孩子，一起來設(shè)定學(xué)習(xí)中的小關(guān)卡，這可以通過蘇聯(lián)教育學(xué)家維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”來實現(xiàn)，這指的是學(xué)生現(xiàn)有水平與通過教學(xué)能獲得的水平之間的差距，而教育的著眼點就是超越一個個的最近發(fā)展區(qū)。
在這個過程中，需要注意的是家長必須結(jié)合孩子自身的情況，來和孩子協(xié)商決定，把最近發(fā)展區(qū)劃定得盡可能微小，讓孩子能夠比較輕易地超越，逐步建立起孩子的自信心。
（2）不僅要有獎勵，還要有正確的獎勵方法
玩游戲和學(xué)習(xí)都能得到一些獎勵，游戲中有積分獎勵，玩家會為了追求游戲排名而努力，學(xué)習(xí)也有排名，也能得到家長給予的獎勵，但其中的區(qū)別在于，孩子會愛上游戲本身，但卻不會愛上學(xué)習(xí)。因為游戲過關(guān)的過程也是很有趣的，但學(xué)習(xí)的過程并不一定那么有趣。如果學(xué)習(xí)過程的痛苦程度大于獎勵的獲取難度，孩子就很容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理。
獎勵確實是很有效的激勵手段，但很多時候獎勵方法卻并不一定正確。例如很多家長都喜歡跟孩子說：“如果你期末考試能達(dá)到XX分，我就獎勵你XX！”
如果家長總是獎勵孩子的努力結(jié)果，一方面其實是在忽視他所付出的努力和內(nèi)心情緒，這會給孩子一種暗示：“爸爸媽媽只在乎我能不能考好，卻不在乎我的感受和付出。”
另一方面，孩子并沒有因為學(xué)習(xí)態(tài)度和行為本身得到鼓勵，當(dāng)不再有獎勵或孩子達(dá)不到要求時，孩子就會放棄學(xué)習(xí)。究根到底，家長希望孩子努力學(xué)習(xí)，是希望孩子擁有良好的知識和技能，來應(yīng)對成年后社會生活，但孩子很難真正理解到這一點，而是滿足于當(dāng)下獲得的獎勵。
所以，家長更應(yīng)該向孩子強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為，即使孩子沒有獲得理想的成績，但是孩子依然付出了努力，家長可以這樣跟孩子說：“我會給你獎勵，但這跟你的成績沒有多大的關(guān)系，因為我看到你付出了努力，每個人的努力都值得贊賞。”
（3）關(guān)注孩子隱藏的焦慮
想要讓孩子像玩游戲一樣，在學(xué)習(xí)中也進(jìn)入心流狀態(tài)是很難強(qiáng)求的，因為知識的要求程度和孩子的學(xué)習(xí)能力并不一定總能匹配上。大部分時候，孩子都比較容易陷入焦慮的狀態(tài)。
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中遭遇困難，成績下降，或者是表現(xiàn)出抵抗情緒，很多家長只會一味要求孩子加倍努力，迅速找到提升方法。但其實這樣是不對的，這些情況的背后，隱藏的是孩子的焦慮。
孩子對焦慮的直接表達(dá)能力是比較弱的，所以往往會以其他的方式表現(xiàn)出來，作為家長，最重要的是能做到去關(guān)注孩子的焦慮，對孩子表達(dá)出關(guān)愛，例如詢問孩子：“我看到你最近學(xué)習(xí)上似乎有一些困擾，這沒有關(guān)系，大家都會在一些事情上遇到麻煩，你愿意跟我說一下，你覺得有怎樣的困難嗎？”
然后再跟孩子一起，商量出解決和提升的辦法。當(dāng)孩子能時刻感受到家長對TA的關(guān)注，孩子就能很快地擺脫焦慮，久而久之也能建立起良好的抗焦慮能力。
總而言之，一味限制孩子玩游戲，要求孩子努力學(xué)習(xí)，是一種治標(biāo)不治本的做法。作為家長，更重要的是無條件關(guān)注和接納孩子，與孩子統(tǒng)一戰(zhàn)線、共同作戰(zhàn)，同時應(yīng)用正確的方法來引導(dǎo)孩子，孩子自然而然會建立起良好的適應(yīng)能力，也會更加容易培養(yǎng)出學(xué)習(xí)的興趣。
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