原因:
“幻燈片事件”的精神沖擊:
魯迅留學(xué)日本期間,一天,在上課時(shí),教室里放映的片子里一個(gè)被說(shuō)成是俄國(guó)偵探的中國(guó)人,即將被手持鋼刀的日本土兵砍頭示眾,而許多站在周?chē)^看的中國(guó)人,個(gè)...
原因:
“幻燈片事件”的精神沖擊:
魯迅留學(xué)日本期間,一天,在上課時(shí),教室里放映的片子里一個(gè)被說(shuō)成是俄國(guó)偵探的中國(guó)人,即將被手持鋼刀的日本土兵砍頭示眾,而許多站在周?chē)^看的中國(guó)人,個(gè)個(gè)無(wú)動(dòng)于衷,臉上是麻木的神情。
這時(shí)身邊一名日本學(xué)生說(shuō):“看這些中國(guó)人麻木的樣子,就知道中國(guó)一定會(huì)滅亡”。魯迅聽(tīng)到這話(huà)忽地站起來(lái)向那說(shuō)話(huà)的日本人投去兩道威嚴(yán)不屈的目光,昂首挺胸地走出了教室。此刻他的心里像大海一樣洶涌澎湃。一個(gè)被五花大綁的中國(guó)人,一群麻木不仁的看客一一在腦海閃過(guò),魯迅想到如果中國(guó)人的思想不覺(jué)悟,即使治好了他們的病,也只是做毫無(wú)意義的示眾材料和看客。
- 意識(shí)到核心問(wèn)題不在肉體而在精神:?他領(lǐng)悟到,即使擁有強(qiáng)健的體魄,如果國(guó)民精神愚昧、麻木、缺乏民族意識(shí),也無(wú)法挽救國(guó)家危亡。“幻燈片”中的看客,正是這種精神狀態(tài)的寫(xiě)照。
- 醫(yī)學(xué)的局限性:現(xiàn)在中國(guó)最需要的是改變?nèi)藗兊木衩婷病KK于下定決心,棄醫(yī)從文,用筆寫(xiě)文喚醒中國(guó)老百姓。?他認(rèn)識(shí)到,醫(yī)學(xué)只能救治國(guó)民的肉體疾病,卻無(wú)法治愈其精神上的“病”——封建思想的毒害、奴性、麻木、冷漠、缺乏反抗意識(shí)等。這種精神的“病”才是中國(guó)積貧積弱、任人宰割的根源。
對(duì)“國(guó)民性”改造的迫切性認(rèn)識(shí):
魯迅深刻洞察到中國(guó)社會(huì)深重的危機(jī)在于“國(guó)民性”的落后。他早年經(jīng)歷(如父親的病、家道中落看盡世態(tài)炎涼)已讓他對(duì)社會(huì)的陰暗和人性的弱點(diǎn)有深切體會(huì)。幻燈片事件更強(qiáng)化了他的判斷:改變國(guó)民的精神(即“改造國(guó)民性”)比強(qiáng)健其體魄更為緊要。
文學(xué)作為喚醒民眾的武器:
經(jīng)過(guò)痛苦的思考,魯迅認(rèn)為文學(xué)和文藝是喚醒民眾、改造精神最有力的武器:
- 直抵心靈:?文學(xué)可以深入人的精神世界,揭露黑暗、批判弊端、引發(fā)思考、喚醒覺(jué)悟。
- 傳播思想:?通過(guò)寫(xiě)作,可以傳播新思想、新文化,啟迪民智,激發(fā)民族自覺(jué)和反抗精神。
- 批判現(xiàn)實(shí):?文學(xué)是批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)、鞭撻落后國(guó)民性的有力工具。他后來(lái)提出的“揭出病苦,引起療救的注意”正是這一理念的體現(xiàn)。
時(shí)代召喚與新文化運(yùn)動(dòng)的興起:
魯迅所處的時(shí)代,正是清王朝腐朽崩潰、民族危機(jī)深重、新文化運(yùn)動(dòng)開(kāi)始醞釀的時(shí)期。知識(shí)界普遍在探索救國(guó)救民的道路。魯迅的棄醫(yī)從文,是對(duì)時(shí)代呼喚的回應(yīng)。他選擇用筆作為“匕首”和“投槍”,投入到思想啟蒙和文化革命的最前線(xiàn)。
總結(jié)來(lái)說(shuō):
魯迅棄醫(yī)從文的根本原因,在于他深刻認(rèn)識(shí)到,拯救中華民族的首要任務(wù)是改造國(guó)民麻木、愚昧的精神狀態(tài)(即“改造國(guó)民性”),而文學(xué)藝術(shù)是喚醒民眾、啟迪思想、揭露黑暗、推動(dòng)社會(huì)變革的最有效武器。 “幻燈片事件”是觸發(fā)他做出這一人生抉擇的直接導(dǎo)火索,讓他從“醫(yī)治身體”轉(zhuǎn)向了“醫(yī)治靈魂”的偉大事業(yè),最終使他成為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人、偉大的思想家和民族魂。他的選擇,是其強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感的集中體現(xiàn)。
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