從小學習語言無疑對掌握語言有好處,但關鍵是孩子早期應該掌握什么語言?當然,首先要掌握母語。語言專家研究表明,當孩子的大腦忙于掌握語言時,如果訓練過度,就會抑制抽象邏輯思維能力的發展。
對于語言能力強、外語好的孩子來說,數學和物理學習往往非常困難,學習成績偏向科目。因此,我們不能盲目地訓練兒童的語言能力,而是限制其他能力的發展。
家長認為語言訓練有助于提高孩子的智力。然而,心理學家的研究表明,人的智力是注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力和操作能力的綜合體。當孩子們進行智力活動時,這些能力都在發揮自己的作用。
每種能力的發展水平都會影響其他能力的發展,甚至影響整個智力的發展。例如,如果一個孩子的注意力不集中在一件事上,他就不能仔細觀察事物,記住事物的特征,產生完整的想象力,更不用說持續思考了。
因此,一些家長認為他們的孩子看起來很聰明,但他們的學習成績并不理想,事實上,這是由于孩子的注意力不集中造成的。心理學家在培養孩子的學習能力時,應該測試孩子的智力發展水平和注意力集中,然后進行有針對性的培訓,而不僅僅是語言培訓。
父母在培養孩子的語言能力時,不可避免地要注意記憶的培養,讓孩子背誦古代詩歌,讀很多單詞,記住地圖等,但往往忽視孩子其他能力的培養,因此,有些孩子背誦文本很快,但不理解意義,不動腦筋,不善于思考。
一些家長重視孩子閱讀、寫作和計算能力的培養,但不重視孩子手的操作能力的培養,影響了孩子抽象思維能力的發展和自信心的培養,也影響了孩子適應社會的能力。
創造力是智力的最佳表現,也是衡量智力水平和發展前景的重要標志。調查發現,一個歐洲GJ,中國人從小至少有三種語言,相當多的人有七種語言。
然而,GJ很少有創造性的人才,如作家和發明家,因為過度的語言訓練使人們的大腦格式化。因此,現在家長應該注意不要讓語言訓練阻礙孩子創造力的發展。
兒童的語言學習和掌握需要一個必要的環境。現在他們學習外語這么小,但沒有機會練習。語言是在使用中學習的,但現在孩子們沒有機會鍛煉外語,使用語言可以讓孩子們對學習感興趣。
因此,許多孩子覺得單調乏味,有些孩子學得快,忘得快。如果這么早學的語言最終會因為很少使用而被遺忘,為什么要犧牲孩子寶貴的玩耍時間?
語言學習很重要,但要根據孩子的環境來選擇主學什么輔學什么。最重要的是能力的培養。