有些寶寶好動,媽媽就給她買一些推動寶寶身體活動的玩具,讓寶寶身體協調,那樣對不對?!那樣實際效果不大好。我中國已經有一段時間了,早已感到內地學前教育的發展和提高,原來是教寶寶,讓寶寶自學。如今改成在玩中學習。而大人跟寶寶玩,教師跟寶寶玩,也沒有寶寶相互間的的功效大。換句話說,假如寶寶不愛運動,媽媽給她買一堆健身器材,是沒有意義的。比不上使他和別的寶寶觸碰、去互動交流,使他造成運動覺得,必須去玩得覺得。等寶寶擁有興趣愛好,再叫他健身運動,媽媽在這兒為他造就場景。
有一些玩具很好,但是寶寶不喜歡玩該怎么辦?媽媽了解玩具的主要功能,激發寶寶的熱情,比如:有一種踐踏電動平衡車對發展趨勢寶寶全身關節和肌肉是很好的。他和自行車不一樣,每一次踐踏,都會使寶寶身體肌肉獲得伸展,那也是定制的特別之處。假如媽媽明白了其設計實際意義然后把它發放給寶寶,就會跟寶寶一起設計游戲玩法,例如前行,倒退、轉動,而且像對小寵物一樣給他取個名字,在一定的間距內將他當作一個代步工具,例如,騎著你大好朋友,去旁邊張太家取一樣什么,并贊美他,你這位朋友就是不一樣,你比走路快得多。那樣寶寶就會感覺有興趣愛好,自然就熱愛運動了。
怎么教寶寶明確要買玩具?如今寶寶的玩具太多,有點兒泛濫成災。我認為玩具應當跟寶寶認知發展結合在一起。家庭里要給寶寶建立一個天地,這里邊應當具備寶寶自己想要的一些玩具。假如玩具是零散的,寶寶想去感覺玩不夠,如果將它都集中在一個天地里,媽媽就能跟他一起互動交流。問寶寶你想要創設哪些,你如今都有哪些原材料,隨后規定寶寶,在您的天地里,大家買這些東西怎么樣?
無論住房條件怎樣,寶寶一定要有自己的室內空間,讓寶寶在里邊能獨立主題活動。例如,鉆爬等。家庭里,寶寶爬桌椅,爬木柜,跳上跳下要挨批,對寶寶很不公平。在海外,極小的寶寶就會擁有自己身體活動空間,而且還是寶寶自身特有的。并非與大人互通的。對寶寶而言,一個箱子,一個洞,他如果鉆入,可能會覺得安全性與快樂,實際上也是達到動物身體素質,要給寶寶給予這種室內空間。
西方國家家庭里寶寶玩具費費用預算如何執行?西方國家家庭在挑選玩具中對寶寶規定較多。寶寶單獨確定要一個玩具,媽媽的決策可以買這一,只有買多少。家中時會對寶寶買玩具費用做一個費用預算,隨后對他說:這一月你能買多少金額的玩具。等寶寶到三、四歲那年,爸爸就會和他溝通交流:你去做一個買玩具費用預算。超出個費用預算就不可以購買了。或是寶寶跟父親商議,這一月超過預算30元,下一個月就少了買30元可不可以?獲得容許后再去買。3周歲以下,或是爸爸媽媽為他挑選一些較為真真正正有價值的玩具,父親媽媽選擇玩具基本常識,是來自于新聞媒體,教育培訓機構,生產商給予的基本知識,一般還是挺細致的。
寶寶自己選玩具,通常會盲目跟風,怎么才能讓她們做出決策挑選?國內外的媽媽塑造寶寶自身選擇玩具能力,剛開始的時候,寶寶們都易犯一些不正確。挑選一些電動式玩具,刺激性,光控顏色。但媽媽立在調節位置,讓寶寶與其它寶寶作比較。例如兩家人,2個寶寶與此同時來購買什么,隨后寶寶就會自己探討,進行對比,最終做出決策挑選。
我國媽媽挑選玩具有哪些特點?與歐美國家GJ對比,我國媽媽挑選玩具有如下特性:
1、疏忽查詢是否有GJ安全性檢疫局的安全標識。父母們一般非常容易只關注玩具的色調,不管是不是有GJ安全性檢疫局標示。
2、對玩具質量的要求較低。對含玻纖的東西了,帶鉛塑料的危害性了解不足。寧愿種類多而廉。
3、基于對寶寶的維護,對令人興奮的玩具不可以合理地了解。對幾歲的寶寶能爬多大多大的鐵架子欠缺了解。事實上合乎小孩規定大型玩具,大人覺得太高,很危險。實際上,4—5歲寶寶可以達到什么樣的能力,是有一定要求的,例如3歲寶寶能單足、原地不動閉上眼轉圈圈……室內設計師已經將這些能力發展的規律融入設計方案當中,父母應該接納他,不要拒絕他。
4、寶寶想要的反倒沒有買,放心不下寶寶自身選擇玩具,爸爸媽媽經常依據自己的喜好來挑選有文化教育性的內容。