玩具游戲,不僅僅是用于玩得,或是用于學習。它能夠激勵寶寶了解附近世界,幫助其掌握一些專業技能,甚至有一些孩子還可以在玩具的支持下學走路。但教孩子玩玩具,也是一個漫長的過程,美國雜志就提出了用玩具啟蒙教育的六個過程。
第一步,布制玩具。
不一樣面料制作出來的玩具摸上去觸感不一樣,這能讓孩子用觸碰的方式去掌握各種各樣新生事物。并且,布制玩具會使孩子對自身周圍環境覺得舒服,愿用兩手探索和發現身邊的世界。
第二步,彩色樂高積木或是塑料瓶子。
這種玩具必須孩子去抓物,并影響她們作出墜物、爆出、緊握著等操作,推動手部相互配合能力。需依照玩具樣子把它塞進不一樣洞邊的網絡游戲,還能夠提高孩子解決問題能力。
第三步,能夠發出聲響或會唱歌奏樂的玩具。
有一些玩具一碰就會奏樂或傳出有趣的聲音,他們可以鍛煉孩子和環境交流的專業技能,并在音樂中提高想像力、想像力。
第四步,色彩艷麗玩具。
色彩艷麗玩具能增強視覺效果等方面的能力,特別是在是個頭較大的彩色公仔或枕芯,以及一些制作有浮夸艷麗花紋的物件,能讓孩子懂得區別各種形狀和顏色,與此同時刺激性了她的想像力。
第五步,會與孩子藏貓貓的玩具。
有一些玩具可在按壓某一按鍵時蹦出來或"消退",這樣可以教孩子明白邏輯關系,提高手部相互配合能力,與此同時提高創新思維能力能力。
第六步,能夠拆卸、擠扁或可折疊的玩具。
那類能夠分解成幾片再重新排列回去的玩具能教孩子怎么解決問題,在鍛練孩子兩手技能與此同時,培養學生的創新思維能力。樂高積木、拼圖圖片等玩具全是開發設計孩子智商的一種手段。