音樂不是‘學(xué)’是的,音樂資格是孩子天生的,3歲以前的孩子什么都學(xué)不到。在一次兒童音樂教育講座中,東方愛嬰研發(fā)中心主任孫亞南的演講讓在場的400多位家長感到驚訝。隨后,孫先生讓家長們拿起孩子們普通的玩具作為樂器,臨時成立了一個樂隊,演奏交響樂。父母們像孩子一樣玩得很開心。同時,他們也明白,孩子們應(yīng)該在玩耍中接觸音樂并理解音樂。
3歲以前的孩子什么都學(xué)不到
孫亞男直截了當(dāng)?shù)馗嬖V所有的父母,根據(jù)她多年的經(jīng)驗(yàn),孩子們不能學(xué)習(xí)音樂,因?yàn)楹⒆觽兊奶煨曰顫娀钴S,他們不能坐著不動。
孫老師說,如果爸爸媽媽對孩子說:親愛的,讓我們開始上音樂課。然后看著手表讓孩子開始彈鋼琴,不到一個小時,孩子的反應(yīng)會是什么樣子?隨著時間的推移,他們在課堂上會頭疼,但如果父母發(fā)出悅耳的聲音,孩子自然會轉(zhuǎn)向你,然后你說:寶貝,好嗎?孩子們被美妙的音樂所吸引,已經(jīng)進(jìn)入了音樂環(huán)境,此時的學(xué)習(xí)將自然而順利。
記住,3歲以前的孩子什么也學(xué)不到!孫先生關(guān)于不學(xué)習(xí)音樂的理論讓在場的家長們大笑起來。她接著說,音樂是基于發(fā)展的。興趣是第一位老師。音樂本身具有自我娛樂的特點(diǎn)。正是這一特點(diǎn)吸引了孩子們參與。他們在游戲中接觸音樂,在游戲中理解音樂。
兒童玩具是樂器
那么,孩子們應(yīng)該如何在玩耍中接觸音樂呢?孫亞南說:不管你的音樂水平如何,我花了20分鐘讓你成為樂隊的成員,我們一起表演!這可能嗎?這里的父母不禁表現(xiàn)出懷疑的表情。
孫先生看了看表,宣布開始。她要求每個人都提出一個單詞、兩個單詞到四個單詞的樂器名稱。在確定為鼓、鋼琴、小提琴和低音提琴后,她把一些坐在地上的父母分成四組,分別代表一種樂器。經(jīng)過簡短的小組訓(xùn)練,每位家長都得到了樂器——小鈴鼓,小木棒,形狀像鴨嘴的小塑料響板。雖然都是逗寶寶玩的小玩具,但每一位家長都很興奮,都在積極參與。孫老師雙手一舉,父母目不轉(zhuǎn)睛地盯著她。音樂響了。在她的指揮下,每個人都按照自己的節(jié)奏分組進(jìn)入旋律,一起退出。記者旁邊的一位父親興奮地哼著旋律,早早地舉起樂器等待加入。環(huán)顧樂池,每個成員都是這樣的……
父母和孩子一起玩音樂
音樂第一次結(jié)束,大家都要求再來一次。這些父母似乎暫時忘記了這次旅行的目的,開始沉迷于自己。20分鐘到了,還有父母意猶未盡!孫老師大聲問家長:你參加演出了嗎?家長們齊聲鼓掌,給出了肯定的答案。孫先生接著問:你覺得你今天學(xué)到了什么?節(jié)奏感、整體合作、團(tuán)隊精神、手眼協(xié)調(diào)、注意力集中……大家七嘴八舌地說。還有創(chuàng)造力的培養(yǎng),孫亞男總結(jié)說,這些都會為孩子的成長打下良好的基礎(chǔ)。如果父母能和孩子一起玩音樂,不僅能讓孩子享受音樂帶來的樂趣,還能緩解日常緊張工作的壓力。