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許多寶寶們到2、3歲以后，便開始在家里飛天遁地，無法無天：并不是將紙巾抽離出來掰成漫天飛舞的雪花，就是把玩具當廢棄物，掉的到處都是……因此，母親們也傷透腦筋！寶寶們為什么就不能安安穩穩、干凈整潔的玩樂呢？

實際上，這種行為但是個數據信號！由于，寶寶們越忙，就真越聰慧！

從2歲多逐漸，寶寶們開始感悟到室內空間獨特的魅力，室內空間關鍵期如期而至。但是，室內空間是一個很抽象概念，精明的寶寶們便懂得了通過各種途徑，感受對空間的認知。

最初體現為喜愛扔、爬、抓、挪動物件等。寶寶大部分都會先進行拋撒或運動物件來認知區域的存有，在仔細觀察物體運動需求來想像力，最終通過物件與空間相互關系來創設空間維度。

稍大一點后，她開始喜愛攀爬、轉動、從高處往下跳等。除了四肢體會空間之外，也會用肌膚、肌肉組織及其人體的各種各樣感觀去體驗區域的尺寸、多少、距離等，這種感覺都是少年兒童空間智能發展的關鍵。在互動中，寶寶們慢慢把自己同已有的客觀世界進行融合，從而實現思維的發展。這種發展全是寶寶在隨意的環境和實際生活之中完成。

寶寶對空間的掌握取決于他將來的個人行為探索和邏輯思維智力發展趨勢，為日后成人成才埋下至關重要的懸念。

1、密切觀察，發覺機會

針對0-6寶寶來講，90%的日常生活占據著蛻變的絕大部分。這一時期正是各種各樣關鍵期接踵而來時，每一個微小的行為和反映都會成為相對應關鍵期來臨招募，因而，親人們在撫養情況下，一定要留意寶寶們的一言一行，選準教學的突破口和機會，才可以讓寶寶們獲得新的知識和本事。

假如寶寶喜愛著手什么也往遠方扔、喜愛被爸爸親親抱抱得話，那么就有可能是到室內空間關鍵期咯！

科學教具助力成長

進入空間關鍵期的寶寶是十分難教育的，一是壓根管不住，該扔或是扔，該跑也是跑；二是寶寶們針對室內空間的實踐探索方法多并雜，但各種方式對寶寶的智商及運動機能開發設計都有著不同的推動作用，因而，正常情況下，一般建議寶媽們一定要淡定、保持冷靜。因為一旦干預，就真奪走了她們的學習機會。如果怕家里的小東西被她們毀壞，也可以考慮一些專業的親子早教器械或玩具。

假如寶寶喜歡扔東西，能夠購置一些羊絨玩具等不容易傷到寶寶和家里別的物件的物品；假如寶寶喜愛攀爬，則可多帶她去室外，訓練腿力和身體靈活性。

而能夠提供豐富多彩早教游戲的兒童早教機燈技術專業教學工具也是非常不錯的挑選。如小天才早教機中，就會有針對室內空間關鍵期的《躲貓貓》、《不亂扔垃圾》、《超級還原機》、《比比藍大沖關》等相關信息，全是塑造寶寶室內空間觀念和感受的非常好教材內容。

日本文化教育評論家木村久一對兒童早期教育以前發表了這樣的言論：假如孩子的愛好與熱情一開始就獲得成功發展趨勢得話，大部分小孩將成為人才或奇才。足以見得兒童早期教育的重要性。那么作為促進發育的主要關鍵期之一，室內空間關鍵期已經越來越被母親關注與高度重視，期待更多母親以及寶寶能因而獲利。