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　　嬰兒的想象力在三四歲時(shí)發(fā)展迅速。在這個(gè)階段，想象力基本上是一種無(wú)意的想象，也可以說(shuō)是一種自由聯(lián)想。不管什么寶寶都可以玩。小凳子或積木可以變成汽車(chē)，紙杯可以是電話，一條絲巾把自己打扮成公主……所有到寶寶手里的東西都有象征意義。此時(shí)，嬰兒的想象力不再局限于特定事物的形象，而是具有一定的情節(jié)和情境。嬰兒可以利用自己的想象力與成人或同伴一起玩象征性游戲。

　　嬰兒想象力發(fā)展的特點(diǎn)

　　1、想象和現(xiàn)實(shí)很容易混淆

　　此時(shí)寶寶的想象力以無(wú)意想象為主。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，嬰兒的早期想象力似乎經(jīng)常與感知過(guò)程糾纏在一起，他們通常只是用想象力來(lái)補(bǔ)充他們所感知的東西。尤其3～4歲的嬰兒，外表的組合非常容易，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么是不可能的，所以他們經(jīng)常混淆想象力和現(xiàn)實(shí)。嬰兒的言語(yǔ)中往往有虛構(gòu)的成分，往往夸大事物的某些特征和情節(jié)。

　　2、想象內(nèi)容分散，不追求結(jié)果

　　在這個(gè)階段，嬰兒的想象內(nèi)容在一定程度上是豐富的，但內(nèi)容之間沒(méi)有意義的聯(lián)系，更多的是重復(fù)生活中常見(jiàn)的事物，想象事物的特征不完整，更典型的是嬰兒只畫(huà)頭、手和腳，沒(méi)有更多的細(xì)節(jié)。這是因?yàn)閶雰合胂蠡顒?dòng)的目的不明確，主題不穩(wěn)定。因此，此時(shí)的寶寶主要滿足于想象過(guò)程，而不是追求想象的最終結(jié)果。

　　3、想象主題不穩(wěn)定

　　三四歲的嬰兒在進(jìn)行想象活動(dòng)之前有一個(gè)初步的目的，但這個(gè)目的往往非常不清楚。即使在父母的提示下，他們有時(shí)也可以在活動(dòng)前說(shuō)出活動(dòng)的主題，但活動(dòng)的主題是不確定的，會(huì)根據(jù)隨后的行動(dòng)而改變，甚至偏離最初描述的主題。例如，嬰兒說(shuō)在畫(huà)之前要畫(huà)一根香蕉，但當(dāng)他畫(huà)一個(gè)月牙形時(shí)，他說(shuō)要畫(huà)一個(gè)月亮。

　　如何培養(yǎng)寶寶的想象力？

　　1、保護(hù)和激發(fā)嬰兒的好奇心

　　好奇心是促進(jìn)嬰兒想象力產(chǎn)生和發(fā)展的一個(gè)重要因素。因此，父母應(yīng)該保護(hù)嬰兒的好奇心，并盡可能滿足嬰兒探索未知事物的愿望。同時(shí)，我們應(yīng)該進(jìn)一步激發(fā)嬰兒的好奇心，鼓勵(lì)他們觀察和理解新事物，并在這個(gè)過(guò)程中獲得心理愉悅和滿足。

　　2、和寶寶一起玩

　　在嬰兒想象的發(fā)展過(guò)程中，父母的參與和指導(dǎo)是非常重要的。嬰兒的想象力是在各種活動(dòng)中逐漸發(fā)展起來(lái)的，尤其是各種游戲活動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)積極參與寶寶的游戲活動(dòng)，并在共同參與的基礎(chǔ)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在參與嬰兒的想象活動(dòng)時(shí)，游戲的主體仍然是嬰兒，不應(yīng)過(guò)分關(guān)注想象的結(jié)果，應(yīng)該使想象過(guò)程本身成為一種樂(lè)趣，使嬰兒獲得心理滿足，并激發(fā)他們進(jìn)一步想象的熱情和主動(dòng)性。當(dāng)嬰兒玩游戲時(shí)，他不想受到任何約束，只會(huì)用自己的想象力去玩。

　　3、引導(dǎo)嬰兒確定想象主題

　　嬰兒需要父母幫助他澄清想象的目的和主題。在活動(dòng)中，父母應(yīng)通過(guò)語(yǔ)言提示或解釋指導(dǎo)，讓嬰兒確定活動(dòng)的主題，并在活動(dòng)中提供類(lèi)似的活動(dòng)材料，幫助嬰兒在某一主題下進(jìn)行想象活動(dòng)，在這個(gè)階段嬰兒的語(yǔ)言也得到了一定程度的發(fā)展。爸爸媽媽?xiě)?yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)寶寶描述他的活動(dòng)主題，通過(guò)這些方式加強(qiáng)他的活動(dòng)主題。例如，當(dāng)嬰兒開(kāi)展水果活動(dòng)時(shí)，父母可以提供一些水果或圖片，引導(dǎo)嬰兒圍繞水果的主題開(kāi)展想象活動(dòng)。