No.1 歡迎走進為何時期
孩子的小腦瓜里一直藏快滿了難題,當她們板著臉,一臉著急地去問 為何時,大家自然反映便是竭盡全力給他回答。給予回答雖然能增加孩子的知識儲備,但如果孩子總是被動接收這種彼此之間單獨的專業知識,邏輯思維能力無法得到提升。
假如換一種對話方法:為何?你認為呢?你為什么能想到的?那般又會怎樣呢?能夠幫助孩子探尋的更多。此外,孩子在思考各種問題的時候需要回憶之前積累的經驗開展邏輯推理,這樣還能幫助其提升單獨思考能力與自學能力。
嘗試一下:尋找孩子感興趣的事,憋住告知孩子回答的想法,在孩子的為何以后,隨后將問題反問到回家:這真是一個好點子,大家覺得呢?你就會發現,這類啟發性的反問到使孩子的小腦瓜開始運轉下去,他根本被自身提的問題深深吸引,饒有興致地和你探討,乃至在探討完成后興趣依然上漲。
這類激勵思考的對話一般在孩子2~3歲那年即可開始。你要做的就是,依據孩子的認知水準來調節提出問題深度,在輕松愉快的談話中,具體指導孩子從現有的工作經驗中獲得一個新的想法。
No.2 伸開想象中的兩翼
這一練習一般還會稱之為天馬行空。童年是充滿好奇心的階段。在很多人眼里,孩子的想象或許有一些好笑和脫離實際,但一旦他們能夠天馬行空,不循規蹈矩地以偏概全,難能可貴的創造性思維方式便開始產生。
No.3 新眼光看尋常事
假如說4是8的一半,一般大家會回答道:是。假如然后又問:0是8的一半,對不對?通過一段思考的時間時,大部分優秀人才允許這一說法(8是通過2個0左右相疊而成)。這時如果又問:3是8的一半,是不是?大家迅速就會見到將8橫著分成兩截,乃是2個3。
解決固有思維方式是創造性思維的開端。在我們懂得轉變思維的視角,就會能夠更好地見到問題鏈相互關系,才可以更有效的發覺創造性難題對策。
讓孩子用新眼光來重新了解身旁一些司空見慣事情,為培養創造性思維的前提。孩子一旦習慣于這類思想過程,當再次遇到不了解的問題的時候,他就會想起采用不同的思維模式來給自己碰到的挑戰、新場景或新的問題尋找解決方法。
No.4 懷疑:真的假的?
創造性思維的另一個特點應該是已經知道持續傳出疑惑:真的假的?進而探索新的概率。假如孩子習慣于批判性思考地深層次思考難題,那樣他的構思就會更寬闊、靈便。
當孩子針對問題提出了她們自己的見解后,再叫她們講出也支持與其對立關系見解,能使她們意識到了不同類型的思維方式。在下邊的過程中,孩子將懂得如何這樣做。
No.5 不要讓不摔倒孩子
信心是孩子不斷發展的前提條件。擁有自信心,孩子就會越來越英勇,心甘情愿探險。但當你對孩子說時常,很有可能阻攔孩子很了不起歪主意。這樣會使孩子消沉,使他覺得自己好笨,越來越自卑。
不管無論什么時候,都需要激勵、稱贊孩子,防止讓不束縛、限制住孩子的想像力。
同時還要正確引導孩子對各類不確定性的事說成,說怎么不,而非我不想。隨后集中注意力對自己的觀點進行確認。偉大的創造往往都是那樣崛起的。