1 【已解決】 究竟幾歲最適合學(xué)習(xí)英語(yǔ)
最佳答案 2023-03-25 12:45
越快學(xué)習(xí)英語(yǔ)效果越好？?jī)和崆皩W(xué)習(xí)英語(yǔ)，音標(biāo)發(fā)音較為正宗？許多父母都有這樣一個(gè)問(wèn)題。實(shí)際上對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的適宜年紀(jì)，已有不少權(quán)威專家明確提出好像視頻語(yǔ)音關(guān)鍵期、外語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)鍵時(shí)期、話音關(guān)鍵時(shí)期討論，但究竟多少歲比較適合學(xué)習(xí)英語(yǔ)，仍然是極具引起爭(zhēng)議問(wèn)題。學(xué)習(xí)英語(yǔ)自然就是越快學(xué)習(xí)培訓(xùn)效果越好，但倘若沒(méi)法堅(jiān)持不懈，也徒勞無(wú)益。中國(guó)人對(duì)英語(yǔ)的關(guān)注度非常高，英文熱也高燒幼兒園和幼兒園。啟蒙教育學(xué)齡前兒童兒童對(duì)英語(yǔ)的熱情，并不只是送入雙語(yǔ)教學(xué)或全英語(yǔ)幼兒園，就期待嬰兒能學(xué)得快較好；撇除美語(yǔ)幼兒機(jī)構(gòu)在教學(xué)編寫(xiě)、師資力量環(huán)境和教學(xué)水平里的眾多顧慮，怎樣在課下繼續(xù)保持家里英文學(xué)習(xí)？構(gòu)建適度的自然環(huán)境、創(chuàng)設(shè)較好的互動(dòng)形式，是在家自學(xué)英文的不二法門(mén)。
語(yǔ)言表達(dá)必須在日常日常生活反復(fù)練習(xí)、靈活運(yùn)用，因而學(xué)習(xí)氛圍與方法比多少歲逐漸更為重要。不難看出，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間段并不是關(guān)鍵重點(diǎn)，自然環(huán)境發(fā)病原因、教學(xué)方式與以后是不是能持續(xù)，才算是英文能不能學(xué)精的重要原因。
語(yǔ)言表達(dá)潛力發(fā)展趨勢(shì)Schedule
年紀(jì) 語(yǔ)言表達(dá)發(fā)展過(guò)程 英文學(xué)習(xí)參照時(shí)程
1歲之前
小寶寶效仿并發(fā)出毫無(wú)意義的響聲，如ㄚ、ㄧ、ㄨ等，即通常說(shuō)的咿呀學(xué)語(yǔ)環(huán)節(jié)，這時(shí)逐漸發(fā)展趨勢(shì)相互連接講話情景和語(yǔ)言的表達(dá)能力及了解自己的姓名。
1 約4～6個(gè)月后，可逐漸教26個(gè)單詞，一邊指向英語(yǔ)字母，一邊念給寶寶聽(tīng)，每天一次，約5min。
2 以后需要準(zhǔn)備色彩艷麗字卡；及其節(jié)奏簡(jiǎn)單童謠1～2首，做為音樂(lè)伴奏循環(huán)播放。
3 購(gòu)買(mǎi)1～2本兒童繪本，每日規(guī)定期限念給寶寶聽(tīng)。
1～2歲
了解常見(jiàn)的姿勢(shì)或物品名字，可以使用迭字表述，如：抱一抱、萌球、喵咪等。這時(shí)是特童心未泯，逐漸可以說(shuō)一些簡(jiǎn)短的句子，如：媽媽來(lái)、爸爸抱等。
2～3歲
效仿能力強(qiáng)，可以說(shuō)精彩片段、略微長(zhǎng)一些的語(yǔ)句，但語(yǔ)法與句子成分尚未詳細(xì)。
1 英語(yǔ)推動(dòng)唱，和孩子一起伴隨著兒童英文歌曲又唱又跳！
2 教會(huì)孩子簡(jiǎn)單日常英語(yǔ)對(duì)話。
3 假如已懂得26個(gè)字母，還可以繼續(xù)教小寫(xiě)。
4 教育孩子讀簡(jiǎn)單短篇故事。能夠使用比較復(fù)雜的句子，逐漸明白邏輯關(guān)系與推理定義。如：天黑之后，爸爸要回來(lái)了沒(méi)？
3～4歲
就會(huì)開(kāi)始問(wèn)為何，具備應(yīng)用敞開(kāi)式語(yǔ)句能力。
1 懂得26個(gè)字母的英文大小寫(xiě)后，能夠和他玩英文大小寫(xiě)的配對(duì)游戲。
2 每日抽時(shí)間陪著孩子學(xué)英語(yǔ)小故事或聽(tīng)磁帶。
3 利用課堂教學(xué)視頻或光碟，但是慎重選擇具體內(nèi)容，并注意時(shí)間。可以描述院校的事或者訴苦，與父母的對(duì)話稱得上順暢。
4歲以后可以講簡(jiǎn)單的故事。
1懂得26個(gè)字母的英文大小寫(xiě)后，能夠和他玩英文大小寫(xiě)的配對(duì)游戲。
2每日抽時(shí)間陪著孩子學(xué)英語(yǔ)小故事或聽(tīng)磁帶。
3利用課堂教學(xué)視頻或光碟，但是慎重選擇具體內(nèi)容，并注意時(shí)間。
4歲以后可以講簡(jiǎn)單的故事。
Let’s play and learn
沒(méi)壓力學(xué)習(xí)英語(yǔ)
孕媽媽?xiě)言性缙诓シ乓曨l一些兒童英文歌曲作為胎教歌曲，能塑造孩子對(duì)美語(yǔ)的親近感。對(duì)于學(xué)齡前兒童兒童，在環(huán)境生產(chǎn)制造可以輕松接受英語(yǔ)的好機(jī)會(huì)，例如臨睡前、洗澡的時(shí)候，或者玩游戲的時(shí)候，播放視頻兒童英文歌曲作為音樂(lè)伴奏；待寶寶2～3歲以后，父母可以帶娃一起玩手指謠、識(shí)字卡、讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小故事給寶寶聽(tīng)，或者和寶寶一起看英語(yǔ)繪本等系列活動(dòng)。
怎樣可以讓寶寶懂得學(xué)好英語(yǔ)呢？但是這和孩子懂得漢語(yǔ)的一個(gè)過(guò)程非常相似(聆聽(tīng)→掌握→效仿)，先帶娃分辨周遭人事情的名字，好像媽媽(mu m my)、小車(chē)(car)、牛乳(mi l k)、門(mén)(d o or)等；長(zhǎng)此以往，小孩就可以去學(xué)會(huì)使用一些簡(jiǎn)單的偏向生活化短句子，如拍皮球(p l a y a ball)、喝歌(sing a song)等；留意具體內(nèi)容最好以兒童可以理解的人或事為例子，讓孩子可以在自然日常場(chǎng)景下應(yīng)用、接受英語(yǔ)，并把英文融進(jìn)現(xiàn)實(shí)的生活工作經(jīng)驗(yàn)之中。
最怕的就是以灌輸式、背一個(gè)字的形式，逼迫年幼的少年兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如此一來(lái)，也許促使小孩懼怕、討厭英語(yǔ)，反倒抹殺小孩學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。父母在講孩子英語(yǔ)時(shí)，不該讓孩子們觀念到你在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)、少點(diǎn)工作壓力；不要過(guò)度逼著孩子記憶力或者記誦。多靈活運(yùn)用身體語(yǔ)言，組合動(dòng)作、姿勢(shì)，或者展現(xiàn)實(shí)體線、圖片等；例如停止(h e a d)這字時(shí)，兩手就偏向頭。教育時(shí)一定要認(rèn)真觀察小孩反應(yīng)，才可以清晰小孩是不是真的理解了。
輔助教材面面觀
在家里營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小角落，讓孩子們可以自己隨便獲得兒童繪本、字卡等。目前市面上的英文輔助教材很多，父母?jìng)円丝紤]到小孩的愛(ài)好、月齡與水平， 挑選小孩能接受的教材內(nèi)容，若買(mǎi)回去發(fā)覺(jué)有問(wèn)題，也不要過(guò)分湊合小孩喔！
字母卡、字母積木、英文字母泡綿或英文字母不織布手工：以字體樣式大且清楚、材料不容易撕爛或吞進(jìn)為同時(shí)考慮。是前期引導(dǎo)孩子了解英語(yǔ)字母的好助手。
認(rèn)字圖卡：即上面還有圖案設(shè)計(jì)，也有中英雙語(yǔ)對(duì)比的信用卡，選擇的圖片栩栩如生識(shí)別度高的為宜。比如多種不同動(dòng)漫圖案的認(rèn)字圖卡。
英語(yǔ)有聲讀物：依小孩年紀(jì)及水平，選擇適度性內(nèi)容，最好是選擇native speaker(以英語(yǔ)為母語(yǔ)得人)，盡量讓孩子們聽(tīng)恰當(dāng)發(fā)音的英語(yǔ)，才可以可以讓寶寶效仿并學(xué)習(xí)到規(guī)范話音。
兒童英文歌曲、韻文：兒童對(duì)聲韻特別敏感，充斥著動(dòng)聽(tīng)響聲及輕快節(jié)奏童謠韻文，即便反復(fù)唱且不易厭煩。選擇歌詞可重復(fù)性高、節(jié)奏易記易唱，兒童反復(fù)看幾次后就可以朗朗上口啰。
少年兒童英語(yǔ)繪本：照片比內(nèi)容多、圖片大且顏色豐富，越會(huì)引起孩子的興趣。可以選擇一個(gè)字簡(jiǎn)易且故事題材給孩子所熟悉的兒童繪本，如睡美人(S l e e p i n g Beauty)、冰雪女王(Snow White)、美人魚(yú)公主(The Little Mermaid)等。
英文視頻、兒童英文光碟：視頻和光碟聲光效果豐富多彩，是方便快捷的教學(xué)工具，但2歲里的兒童應(yīng)盡量避免看電視劇，2歲以后以每日不得超過(guò)三十分鐘最合適。
數(shù)量質(zhì)量并舉 雙語(yǔ)教學(xué)并舉
英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)影響到漢語(yǔ)的高速發(fā)展呢？很多家庭存在多語(yǔ)種共建的情況，好像爺奶說(shuō)臺(tái)灣語(yǔ)、外籍新娘說(shuō)越南地區(qū)或印尼話，或者另一半為其他國(guó)藉等；余斐如就曾在醫(yī)院門(mén)診遇見(jiàn)一位越南籍母親帶著小孩來(lái)尋求幫助，刨根問(wèn)底下看見(jiàn)媽媽國(guó)語(yǔ)版不是很流暢，在家里面還常用電話撥打給越南地區(qū)閨蜜聊天，并常常播放視頻越南歌曲；兒童在耳濡目染下，將越南地區(qū)風(fēng)格帶到國(guó)語(yǔ)版中；導(dǎo)致和別人溝通交流里的艱難。
為了防止這類語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)置、不平衡發(fā)展的情況產(chǎn)生，余斐如提議，在量( 語(yǔ)言習(xí)得的時(shí)間也)與質(zhì)(語(yǔ)言習(xí)得的品質(zhì))上應(yīng)平衡分派，例如上述越南籍?huà)寢專綍r(shí)在家里照顧新生兒時(shí)，就要考慮不要再播放視頻越南歌曲，多利用童謠、有聲讀物讓寶寶學(xué)習(xí)規(guī)范國(guó)語(yǔ)版；爸比下班了也需要常用漢語(yǔ)跟寶寶溝通交流。同樣，在講小孩英語(yǔ)時(shí)，家中如有一個(gè)人英語(yǔ)較為流暢，能夠主要負(fù)責(zé)以英文跟寶寶溝通交流；另一個(gè)人則講中文。邱莊利還表示，一開(kāi)始將兩種語(yǔ)言弄混是在所難免的，可是慢慢地，小朋友在一段時(shí)間之后，自然能發(fā)覺(jué)其不一樣。
1歲之前的孩子在學(xué)說(shuō)話前，以英語(yǔ)聽(tīng)力不斷累計(jì)語(yǔ)言表達(dá)能力，這時(shí)觀查能力、模仿力較強(qiáng)，父母?jìng)冃枰⒁庾砸训难哉勁e止和周?chē)h(huán)境的影響，這階段還是要多跟小孩說(shuō)話，不斷給與語(yǔ)言表達(dá)里的刺激性，小寶寶當(dāng)然學(xué)好。
邱莊利覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候也不必忽視漢語(yǔ)，終究將來(lái)如果沒(méi)有必須去國(guó)外讀書(shū)或者工作的話，漢語(yǔ)肯定或是中國(guó)臺(tái)灣關(guān)鍵的優(yōu)點(diǎn)語(yǔ)言表達(dá)，不要因?yàn)閷W(xué)會(huì)了英語(yǔ)而丟失漢語(yǔ)，漢語(yǔ)水平若不太好，反而更吃大虧呢！
創(chuàng)建正確心態(tài)
父母使幼兒提前接受英語(yǔ)是一片喜樂(lè)，而往往因?yàn)槿鄙倌托摹⑶蠛眯那校瑢?dǎo)致孩子太大工作壓力；或者教學(xué)策略錯(cuò)誤，促使小孩對(duì)英語(yǔ)缺失興趣愛(ài)好而難以不斷。知識(shí)是活得，要不斷地選擇；使幼兒在大自然、開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)；掌握一定的學(xué)習(xí)的方法，才可以打開(kāi)其對(duì)英語(yǔ)的喜歡興趣和愛(ài)好。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一條悠長(zhǎng)之途，認(rèn)真陪伴孩子學(xué)習(xí)，積極營(yíng)造整合性的生活環(huán)境，您也可以培育出雙語(yǔ)教學(xué)少年兒童！
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