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　　每個父母都希望自己的孩子聰明，但沒有明確統(tǒng)一的標準。有人認為學習成績好的孩子可以算是聰明的孩子。其實這種觀點太片面了。

　　心理學家認為，聰明有豐富的內(nèi)涵，往往是“多元的”。

　　聰明的孩子可以分為兩類:

　　一種孩子的智力主要體現(xiàn)在他們的學習上，學習成績好，考試成績高。這種聰明的孩子往往很容易被家長和老師發(fā)現(xiàn)和重視。

　　另一種孩子的聰明表現(xiàn)可以是“孩子頭”、“孩子王”、“班干部”，這些孩子的聰明在于他們從小就表現(xiàn)出很強的社會適應能力，包括競爭力、創(chuàng)新能力、溝通能力、適應能力、合作能力、研究能力等。這些就是“多元聰明”的孩子。

　　然而，這種聰明的孩子往往不容易被父母和老師發(fā)現(xiàn)和重視。

　　近年來，美國心理學家指出，如果我們只根據(jù)學習成績選擇優(yōu)秀的孩子。然后，大約70%的具有高度原創(chuàng)能力的兒童可能會失敗。

　　這應該引起大多數(shù)家長、教師和全社會的高度關注和關注，因為從中國的實際情況來看，許多家長希望孩子成功，希望女性成為鳳凰的概念更嚴重，往往在孩子的教育和培訓中，學習成績密切關注，培養(yǎng)孩子的各種能力往往不太關注，這不利于孩子未來進入社會。

　　為此，我們應該提倡和強調(diào)培訓“多元聰明”孩子們。父母必須明白，孩子們今天的學習是為了更好地適應明天的社會，并為社會做出貢獻。因此，父母應該注意培養(yǎng)孩子的各種能力，讓孩子學習“生存”的本領。

　　說到孩子是否聰明，很多家長都會想到智力測試。許多家長還帶著孩子到不同的機構(gòu)進行智力測試和咨詢。有些父母非常重視孩子的智力測試成績，以確定他們的孩子是否聰明。事實上，兒童智力測試的結(jié)果只能作為參考，因為兒童智力正處于快速發(fā)展的時期，遠未最終確定和改進。智力測試的分數(shù)不能解釋兒童智力發(fā)展的真正水平，更不用說預測兒童未來智力能達到的水平了。

　　在與孩子日夜相處的過程中，父母應該比智力測試更準確地了解孩子的智力，通過觀察孩子的行為表現(xiàn)和解決問題的能力。那么，什么樣的孩子很聰明呢？心理學理論認為，思維能力是智力的核心。讓我們從思維能力的角度來看看聰明孩子的特點。

　　1.思維靈活

　　思維的靈活性主要體現(xiàn)在解決問題時，能夠在短時間內(nèi)找到有效的解決方案。也就是說，它可以快速有效地解決問題。

　　如果一個四歲的男孩在玩的時候把球掉進樹洞里，不能直接拿出來，他想通過注水把球浮起來，從而達到目的。

　　在這個例子中，孩子表現(xiàn)出思維的靈活性，因為他可以在短時間內(nèi)想出有效的旅行解決方案。

　　通過一定的方法，可以有意識地培養(yǎng)思維的靈活性。培養(yǎng)的關鍵是讓孩子養(yǎng)成積極思考、愛動腦的好習慣。

　　2.思維發(fā)散

　　思維的發(fā)散性是指能夠從不同的想法中找到解決問題的不同方法。學生在解決問題時“一題多解”是典型的發(fā)散思維訓練。

　　例如，一個五歲的孩子可以在一次實驗中說出來“布”三十多種用途和“水”50多種用途表現(xiàn)出強烈的思維發(fā)散性。

　　強烈思維發(fā)散的重要表現(xiàn)之一是豐富的想象力。因為想象的過程是一個連接不同事物的共同特征的過程，即發(fā)散思維的過程。

　　3.思維有熱情

　　思維熱情的表現(xiàn)是孩子有強烈的好奇心和求知欲。對于孩子來說，求知欲、好奇心和探索精神與智力發(fā)展密切相關。

　　因為在同樣的先天條件下，孩子參與活動的熱情越高，活動水平越高，智力發(fā)展水平越高，高水平的智力反過來會提高參與活動和積極探索的興趣。幾乎每個孩子在成長過程中都會對外界的一切都有強烈的好奇心。家長必須注意保護孩子的好奇心和求知欲，引導孩子發(fā)展更積極、更廣泛的興趣愛好。

　　以上簡要列出了聰明兒童思維的特點。當然，大多數(shù)孩子的智力接近中等水平，只占很小一部分，特別是高和低。

　　智力是在先天神經(jīng)生理特征的基礎上通過兒童活動發(fā)展起來的。因此，只要孩子的先天發(fā)育正常，通過父母在活動中的正確教育和指導，我相信每個孩子都能成為聰明的孩子。