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導語:寶寶上幼兒園是寶寶學習生涯中的第一件大事！寶寶多大了？入園前父母應該和寶寶溝通什么？寶寶適應不了幼兒園的集體生活怎么辦？寶寶在幼兒園表現不好怎么辦？來看看這九個問題能不能幫到你。

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Q1孩子一定要上幼兒園嗎？
如果家庭能為孩子提供同樣豐富甚至更豐富的學習資源，當然不必上幼兒園。
通常，幼兒園不能被家庭取代的功能是靴子（朋友）互動學習。許多孩子喜歡學校生活，因為他們可以和朋友一起玩，這給孩子們帶來了極大的幸福和情感滿足，孩子們真的可以從和朋友一起玩中獲得很多很好的學習效果。
但是，如果家長找不到令人滿意的幼兒園，決定在家教孩子，建議盡量為孩子提供各個領域的學習資源，經常參與各機構舉辦的兒童活動，帶孩子探索自然（這是家長教育孩子的最大優勢），幫助孩子創造機會與不同年齡的孩子接觸和玩耍。

Q2幾歲上幼兒園比較好？
幾歲的學校涉及到孩子的能力。當孩子們準備上幼兒園時，如果他們有以下能力，他們會適應得更快更好。包括：
能理解大部分的指示，能用簡單的口語表達自己的需求。
1、至少能保持一個上午的體力活動。
2、能自己穿脫衣服、鞋襪。
3、自己上廁所，洗手，擦手；自己吃飯；自己收拾玩具。通常在3歲以后才有這些能力。
但是每個孩子都不一樣，就是有所謂的個體差異，家長可以根據情況考慮:
1、如果孩子體弱多病，可以考慮中班或大班抵抗力強，然后再接觸團體生活。同時，選擇空氣流通和小班環境對孩子有好處。
2、雖然有些孩子還不到3歲，但他們在各個方面都發展得很好，并強烈表現出對朋友的需求。父母可以考慮讓他上幼兒園（小班或幼兒園）。
3、雖然有些孩子還不夠成熟，但他們的父母必須委托他們的祖父母去工作，他們的祖父母已經老了，不能經常帶孩子出去散步，主要是看電視，在這種情況下，上學會比在家好。

Q3太小上幼兒園會變得很油條嗎？
1、當然，在學習的過程中，孩子們會學習父母的認可和不同意，即使你學會了你不同意的東西（比如說粗話），在你或老師的糾正和指導下，也是一種學習。
2、孩子們不可能永遠生活在一個無污染的環境中。最重要的是，讓孩子們隨著經驗的積累而培養思維和判斷能力。隨著年齡和頭腦的增長，他們會慢慢地區分他們應該學習或不應該學習什么。
3、如果孩子學會了你不同意的東西，你可以問孩子和老師溝通，試著找出原因和情況，做適當的處理，應該避免驚訝，因為有時孩子的一些不適當的行為只是因為好奇心或感覺有趣。

　Q4如果寶寶拒絕上學怎么辦？
有時候孩子不想上學的原因不止一個，每個孩子出現的時間也不一樣。有的孩子前幾天不想上學，有的上學一兩周后或一個月后才出現。首先要和孩子老師溝通，了解原因，才能對癥下藥。

常見原因：
1、不想離開父母(分離焦慮)。
2、自理能力弱，常有挫折感。
3、遇到不愉快的事情，比如被碰撞，被搶玩具，尿濕褲子。
4、突然到了很多人的環境，感到不舒服。
5、不習慣被要求或約束，比如玩好玩具收拾，聽故事坐在位置。
6、性格內向或語言發展緩慢，有需要時不敢或不能表達。
7、雖然我已經逐漸適應了，但我想用哭來吸引父母的注意和照顧。
8、沒有人和他玩，感到孤獨和無聊。
事實上，大多數問題都可以通過家庭和花園的合作來改善，每個孩子都有不同的適應時間。父母不應該把孩子和別人比較，以免給自己和孩子帶來壓力。

如何增加孩子上學的誘因？以下方法可供參考:
1、讓孩子們帶著自己的作品、圖畫書、鮮花和昆蟲到課堂上與同學分享。
2、鼓勵孩子在學校給父母做藝術手工作品。
3、和孩子約定放學后再見面要做什么，比如散步，吃零食。
但是，如果一個學期后情況沒有改善，家長也確定是學校課程或教師素質差造成的。為了避免身心傷害，他們可以考慮轉學。

Q5天，分離焦慮怎么辦？
孩子不想上學的原因主要是因為分離焦慮。孩子離開父母哭是正常的，父母不放棄孩子是正常的，但父母必須放心，放手，平靜地接受孩子的同理心哭泣 之后，他溫柔而堅定地讓他上學，避免討價還價、懇求或威脅，否則孩子會感到父母的焦慮或猶豫，所以長期的鋸戰是不可避免的。

如何緩解兒童的分離焦慮？以下方法可供參考：
1、提供孩子的安慰和再保證（例如：雖然暫時分開或愛他，保證會準時接他，請放心在學校玩，老師是學校的母親，你可以找老師幫忙）。
2、可以讓孩子帶著心愛的玩具或附件上學；給孩子帶一件代表父母的物品，比如親子照片和媽媽的手帕，想念的時候可以看看。
3、孩子會受到父母說再見的態度的影響。如果父母對孩子的告別充滿愛和幸福，孩子也會以同樣的方式回應。因此，請在送孩子上學時以愉快的心情告別孩子，并預約接他的時間，讓他放心。

Q6寶寶喜歡上學，但是為什么還哭呢？
1、當父母和其他老父母交談時，他們會發現在中產階級之前哭泣是許多孩子在學習的道路上必須經歷的過程，這是一種沒有恐慌的成長痛苦。
2、如果孩子已經喜歡上學了，恭喜你！這意味著他已經適應了學校生活。
3、還會哭，說明他還是舍不得父母離開，想4、你可以陪孩子一點(提前約定時間長度)，給孩子代表父母的物品，比如照片，媽媽的手帕，手機吊墜，告訴孩子想爸爸媽媽的時候可以拿出來看。

Q7如果持續焦慮，應該伴讀嗎？
1、有些幼兒園會讓家長進入教室陪伴有分離焦慮的孩子，有些人希望家長盡快離開，由幼兒園處理，前者是基于讓孩子建立足夠的安全感，后者擔心家長會影響孩子參與活動，也會給老師帶來壓力。
2、家長最好告訴老師你的疑惑和需求，找到一種符合學校政策，讓你放心的方式。同時，了解家長和園區之間的溝通管道，看看你能否通過這些方式解決孩子在學校的疑問。
3、如果學校的政策是讓父母留下來陪孩子，你最好不要盯著孩子看，坐在一邊看書，這樣孩子就不會覺得自己被注意到了，而是可以逐漸放松自己。
4、如果父母留在教室里，不要取代老師照顧孩子的責任。如果孩子需要什么，讓他去找老師，讓老師和孩子建立關系。
5、避免從批判的角度看待教師的教學和其他孩子的行為，不要向其他家長解釋教室的情況，以免對教師造成誤解或壓力。

Q8為什么孩子不談學校？即使問他也不說？
1、只有少數孩子能談論學校的事情，因為孩子不像成年人，有能力選擇關鍵點，對他來說，一天結束時做太多的事情，包括喝水，上廁所，挖桌子上的膠帶……等。
2、他不知道從哪里開始，他真的忘記了他不感興趣的事情。如果他的父母想知道他的飲食，請避免問：你今天吃了什么？但問他：你今天吃飯了嗎？
3、如果你想知道活動的情況，你可以問他：你畫畫了嗎？有積木嗎？你聽過這個故事嗎？你今天高興嗎？但是要避免有壓力的問題，比如：你吃完飯了嗎？你小睡了嗎？
4、最重要的是，每天聽孩子分享學校的喜怒哀樂，具體表揚孩子的進步，讓孩子覺得和你分享是一件有趣的事情。

Q9兒童是否存在發展障礙？
1、孩子剛上學的時候，班上肯定會有搶玩具、打人、上課游走的孩子，這是因為每個孩子的氣質、表達能力、自控能力、專注力、家長的教養態度等不同。之后 學習和練習，情況會逐漸改善，孩子的一些問題是生理問題還是教育問題，還是兩者都是，必須經過長時間的觀察和理解。
2、孩子在短時間內得出結論是危險的，因為有時成年人忽視了孩子的個人差異，沒有提供適合孩子的學習方法和資源，或者孩子的個性不能適應更標準化和填鴨式的課程。
3、如果家長和老師在長期觀察和處理問題后仍然懷疑孩子有發展障礙，可以去可信的醫療機構或早期治療機構進行評估。