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　　愛因斯坦還說：想象力比知識更重要，因為知識僅限于我們已經知道和理解的東西；想象力擁抱整個宇宙，以及我們想知道和理解的未來。真正的智慧不是知識，而是想象力。

　　藝術教育的本質是幫助這些天生就是藝術家的嬰兒，通過各種適當的方式保留藝術家的才能，這是我們成年人應該做的。

　　此外，如果我們能通過藝術打開和保護孩子的創造力和想象力，我們就能找到新時代擁有智慧的最方便的方法。

　　如果寶寶一開始對自己的涂鴉行為感到興奮，我們就不能用成人的思維和學習方法來教育他壓制他。

　　請畫畫，讓寶寶體驗幸福，表達心靈，培養沉浸其中的能力，與神秘的精神世界交流，有真正的想象力和創造力，為幸福而畫畫。畫沒有壓力的畫，畫不需要總是解釋的畫，畫純粹的畫，畫真的像個孩子！

　　在此基礎上，我們還需要注意三點：

　　一是根據孩子的性格特點進行引導。

　　孩子和孩子之間真的有很大的區別，沒有比你作為父母更了解你的孩子了。

　　比如一個理性有條理的寶寶，我們可以通過本書介紹的曼陀羅色彩、拼圖、地圖等有趣的形式，在繪畫中充分發展他的邏輯一面；此外，通過水的游戲、色彩斑斕的魔法城堡、光影俱樂部的神奇探索，大力補充創意涂鴉的營養，充分釋放他的靈感，啟動他的創造力。并使他的邏輯智能和空間智能得到相應的鍛煉。

　　另一個例子是，一個非常謹慎的內向的嬰兒，我們可以讓他嘗試各種顏色、材料和形式的涂鴉時間，并適當地固定他的創造性表達時間通過顏色城堡、水果和蔬菜城鎮、圖畫書創作等環節。所謂創作表達時間，就是給孩子一個特定的時間和氛圍，讓他在全家人面前談論自己的畫和故事，讓家人給予真誠的關注和適當的鼓勵(這本書每個階段都會穿插這樣的表達時間，讓孩子有機會談論自己的創作，哪怕只是有勇氣站在別人面前，都值得我們給他最熱烈的鼓勵)。這將在充分發揮嬰兒創造力的基礎上，很好地發展他的人際智能和自我認知智能。

　　還有活潑好動的寶寶，我們要逐漸讓他明白規則的建立、秩序的遵守和專注的重要性！

　　看，也是涂鴉，也是用一本書，每個寶寶體驗的重點還是有區別的。

　　孩子未來的道路很大程度上是由遺傳（先天性）和環境（后天）決定的。既然遺傳因素如此重要，我們就必須給予足夠的重視！這就是為什么我強調區分兒童特征的原因之一。面對這些特點，我們所要做的不是努力改變，而是幫助孩子們認識和控制它們。也就是說，讓他們充分了解自己的特點，并充分利用它。

　　這樣，涂鴉的過程不僅僅是創造，更是幫助孩子主動梳理自我特征，充分發展的過程。

　　二是靈活運用三大法寶。

　　無論是老師還是家長，關鍵是要有三個法寶:

　　有一雙好耳朵——善于傾聽；

　　一雙好眼睛——樂于發現；

　　有一只好嘴——懂得贊美。

　　傾聽孩子創造的聲音，發現孩子探索的腳步，贊美孩子的進步。

　　傾聽是打開孩子心扉的鑰匙。

　　發現是與孩子一起探索自我和世界的開始。

　　贊美是孩子學會為自己積極歸因的動力，也是培養自信心的最佳動力。

　　嬰兒喜歡涂鴉，我們應該提供相應的條件來適應他的天性。今天我們讓他享受繪畫的過程，不是讓他必須畫一只完美體面的貓，而是逐漸培養他對繪畫的信心和耐心，培養對美的認知和自己的理解，培養顏色的直覺，培養他們感知事物的敏銳角度，以及各種能力的協調發展。