對于我們來說胎教真不是一個文化教育的概念,反而是叫推動,胎教這個概念并不是讓胎寶寶受教育,而是通過營養成分上、環境上,給孩子一個推動,多種營養,合適的環境刺激,這才是真正胎教的精神實質。
為什么有的人提及親子早教,說是一個環境的具體性,并不是教育的價值呢?環境具體性為何有效呢?來給大家舉一個典型的例子,不是我們做的試驗,美國一個大學伊里諾伊高校做出來的試驗,三組老鼠放到不一樣環境里邊,第一個試驗是一個老鼠放在一個籠里,第二個是二只老鼠放在一個籠里,第三組試驗許多老鼠放到有自行車,有草地,花苑一樣的環境里邊,四天之后解剖學三組不同類型的老鼠的大腦,我們不難發現第一組老鼠大腦并沒有很大變化,第二組也無明顯什么樣的變化,第三組老鼠大腦神經數量增加40%,2個大腦體細胞設立了聯接,大腦聰慧是否,不但與他的細胞數量有關系,還跟體細胞中間相連的是多少有關系,因此環境針對大腦的推動有功效。為什么給胎寶寶還要進行音樂與陽光照射,只是是一個刺激性,是一個環境豐富。
真正意義上的掌握胎教的內涵,才可以科學合理的對寶寶開展胎教,胎寶寶才可以從中受益,健康長大。