如今,市場中的玩具大多數不可以給孩子給予精神里的推動和放松?,F今玩具設計方案有一種發展趨勢,那便是越來越大、愈來愈模擬仿真。有些洋娃娃乃至和小女孩自己一樣大,并且催生出很多依附于這種洋娃娃的玩具——玩具床、玩具衣服褲子、玩具廚房灶臺等。
可是小姑娘們對于此事似乎并不非常高興。假如玩具越造越多,那樣女生就會將洋娃娃作為她敵人,而且想要獲得洋娃娃的這些玩具床和玩具桌椅板凳。獲得以后,她確實會非常高興,但洋娃娃便會被他們放棄了。小姑娘帶上巨大的快樂玩起來這種本歸屬于洋娃娃的東西了,這種生動形象的、漂亮的東西讓其得到一種全新的日常生活——現實的生活——唯一能讓她高興并協助他在當然方法中發展的生活狀態。
我們要給孩子造就一個他自己能運用的自然環境:小洗手臺盆、小凳子、有柜子的書桌、鋪著好看被單的寶寶床然后讓他能自己梳理整理。大家為他創造出來的自然環境應當使他能夠生活與玩樂,然后就能看到他每天開心地忙活著,然后迫不及待的自身脫光衣服唾覺。它會每日清掃家俱灰塵,會收拾行李,會自己穿衣服,漸漸變得和藹可親清靜,不會再隨意又哭又鬧、發小孩子脾氣——他漸漸變得乖巧,招人喜歡。
蒙特梭利方式注重給孩子給予適合的自然環境,并意識到小孩是愛辦事而且條理分明。與此同時,此方法也給我們提供了觀查小孩的好機會,能幫助我們察覺孩子所表現出來的關鍵精神特點。此方法不但不會忽視小孩的身體健康,仍在促使其身心發展層面有明顯的優點。對教育工作者來講,幼兒心理的各個領域表現就是極為重要的,這正是蒙特梭利方式的前提。
這兒,人們例舉一些基本準則,他們有利于年輕的媽媽們探索這些合適自己的小孩的辦法:
第一,也是很重要的一點,尊重幼兒所做的事情,尊重幼兒處事的每一個有效方式,試著了解她們。
第二,盡量適用孩子對于生產活動的心愿;幫助其學會自理,而非等自己懂得。
第三,高度關注與孩子的關聯,他們對于外界影響反應比我想像的比較敏感的多。
因而,父母們應當掌握孩子心理難題,這樣才可以引導孩子發展,才能夠讓孩子心理健康的。