趙蓓說,嬰幼兒期(6歲之前)的發(fā)展是全方位的。確保少年兒童好的身體發(fā)育和心智成長所需的許多標(biāo)準(zhǔn)都能夠視作嬰幼兒期接受的教育,如家庭氛圍、撫養(yǎng)方法、父母性情、生活觀念等,都是對(duì)的孩子擁有較大影響。
許多家長認(rèn)知誤區(qū)是,兒童早期教育就是為孩子補(bǔ)報(bào)各種各樣培訓(xùn)班,分配孩子學(xué)習(xí)培訓(xùn)不同類型的知識(shí)技能,如英語、電子琴、美術(shù)繪畫等。對(duì)3歲前兒童早教,許多家長還認(rèn)為是帶有孩子去上課,學(xué)點(diǎn)什么。實(shí)際上,學(xué)齡前兒童,尤其是3歲之前,兒童大腦還處在發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期,最應(yīng)該當(dāng)然、隨性的自然環(huán)境以豐富多彩感知和隨意探索,構(gòu)建起對(duì)生活的好奇心與信任。過度專業(yè)知識(shí)傳遞、記憶力記誦,通常遏制了孩子的認(rèn)知、探索水平興趣和愛好,太早的奠定固定思維方式,失去了自覺性,也不利于中后期學(xué)習(xí)能力持續(xù)發(fā)展的。將小學(xué)時(shí)期課程內(nèi)容提早取得幼兒園中班或幼兒園學(xué)習(xí)培訓(xùn),也是弊多利少。
家長的另一個(gè)錯(cuò)誤觀念是,有些家長認(rèn)為把孩子帶去上早教托班便是圓滿完成任務(wù),乃至盲目從眾盲目攀比,花了錢、花了時(shí)長可能就理所當(dāng)然,實(shí)際效果非常少思索。
專家指出,對(duì)幼兒早教實(shí)際效果的好與壞,父母怎樣做至關(guān)重要。最先,父母應(yīng)給予孩子較大的關(guān)懷,達(dá)到孩子的需要。孩子既需要衣食無憂,還要父母陪伴與關(guān)心。孩子還沒明白風(fēng)險(xiǎn),父母理應(yīng)創(chuàng)造良好的,確保安全,而非操縱孩子的舉動(dòng)。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事,理應(yīng)把孩子做的事情與孩子自身區(qū)別開來。父母尊重孩子的個(gè)別差異,理應(yīng)徹底接受孩子中的所有層面,切合它的個(gè)性化,不隨便將自己的孩子與他人來做比較。針對(duì)不同種類的孩子,關(guān)鍵在于以適當(dāng)?shù)姆绞脚c之互動(dòng)交流,讓孩子以個(gè)人覺得舒服、合適的方法發(fā)展。
專家指出,父母必須掌握孩子生長發(fā)育發(fā)育規(guī)律,關(guān)心孩子發(fā)育的關(guān)鍵期。出生之后是視覺效果、聽覺系統(tǒng)發(fā)育的關(guān)鍵期,7—10個(gè)月是爬取的關(guān)鍵期,10—12個(gè)月是站起、移動(dòng)的關(guān)鍵期,1歲以內(nèi)應(yīng)該是媽媽依賴情感上的關(guān)鍵期,1—3周歲是模仿力、自我認(rèn)同的關(guān)鍵期,2歲半是產(chǎn)生規(guī)則感的關(guān)鍵期。在孩子所處每一個(gè)發(fā)育關(guān)鍵期中,都應(yīng)為孩子提供相關(guān)適合標(biāo)準(zhǔn),推動(dòng)此項(xiàng)實(shí)力的發(fā)展趨勢,也別在孩子沒達(dá)到相對(duì)應(yīng)成熟情況時(shí)強(qiáng)制提早練習(xí)。父母還要學(xué)會(huì)應(yīng)該做的事情是為了孩子給予豐富多彩、合適的自然條件和機(jī)遇。孩子本身具備發(fā)育的潛力驅(qū)動(dòng)力,到了一定時(shí)長,只需自然條件適合,此項(xiàng)水平自然就會(huì)顯現(xiàn)出來。