在孩子的生活中,不能設置很多無法實現的東西,給孩子更多的機會,這樣他就可以慢慢地做更多的事情。事情越被禁忌,就越早地教育孩子。如果他學會了,發現一切都在他的能力范圍內,他就會更加自信。
桐桐一歲左右的時候,我經常利用業余時間陪她玩游戲。
當時我們經常玩采蘑菇的游戲。
我在地板上鋪上毯子,拿起玩具和玩具籃,鼓勵桐桐把玩具一個個放進籃子里。我叫它采蘑菇。
這是桐桐力所能及的。她可以一個接一個地把所有的東西都放好。因此,她在操作過程中每次成功都非常高興。如果桐桐把所有的蘑菇都放進去,我會說:哇,把它們都放進去。你真的很棒。
在鼓勵下,桐桐把采蘑菇作為一件重要的事情。只要她有時間,她就會津津有味地獨自玩耍。當然,每次她成功,我、妻子或母親都會稱贊她。聽到我們的贊揚,她會立即翻開框架,開始第二輪采蘑菇。
大一點的時候,桐桐不喜歡玩這個,又開始了其他的嘗試。
當然,有些事情是桐桐一時做不好的,但一旦她確定了,她就很固執。有一次,桐桐看到我倒開水喝,她也要跟著學。
妻子和母親都擔心她會被燙傷,不讓她靠近飲水機。
桐桐看到了,就和大家一起玩游戲。只要客廳里沒有人,她就沖到飲水機前。然后,幾個大人來了,桐桐看到了,立刻笑了。
我發現桐桐完全誤解了我們的意思。她想和我們開玩笑,但她不知道她碰開水很危險。這么小的孩子,跟她講道理,完全是對牛彈琴。桐桐有點好奇,也有點叛逆。
我別無選擇,只能教她。
我要接水喝,就說:桐桐,來幫忙吧。
桐桐走過來,我說:爸爸拿著杯子,你幫忙按下這個。桐桐開始按下,水流了出來,她松了手,水又不流了。桐桐又按了下來,水又流了。重復了好幾次,我終于裝滿了一杯水。
桐桐看見杯子里冒著熱氣,用嘴吹著說:爸爸,燙一下。
我看到了,既生氣又有趣??磥硭耆肋@個熱,只是想逗我們玩啊。但她去接水,真的很熱,或者會受傷。
后來每次接水都叫桐桐。有時候,我讓桐桐端杯子,有時候,我讓她按下按鈕。過了一段時間,桐桐對整個操作都很熟悉。她可以一手拿杯子,一手按按鈕。
桐桐經常拿一小杯水,然后驕傲而高興地說:桐桐喝。
每次這個時候,我都會說:嗯,太棒了。
我告訴桐桐,她接水的時候可以少接,喝完再接,多了會燙手。桐桐有一次拿了一滿杯,馬上覺得很燙,就給了我。看來她很高興接受了我的建議。
有一次,一個朋友看到桐桐去接水喝,驚訝地說:啊,這么小,怎么自己接水喝???
我說:我教了很久,學會了。
在孩子的生活中,不能設置很多無法實現的東西,給孩子更多的機會,這樣他就可以慢慢地做更多的事情。事情越被禁忌,就越早地教育孩子。如果他學會了,發現一切都在他的能力范圍內,他就會更加自信。
如果孩子經常被責罵這不能移動,你不能,走開,孩子只會感到無能,慢慢地,會變得自卑。父母給孩子更多接近成功的機會,孩子可以盡快學習技能,但也可以增強信心