性文化不等于性!
0-3歲是培養性別認同和性角色認同的重要階段。心理學家弗洛伊德認為,在性發展的三個階段中,最重要的時期是幼兒期,它已經成為潛意識的主要組成部分,為未來所有性發展奠定了基礎和方向。在這個階段,孩子們通過與家庭成員的互動來探索和認識性別和性角色。父母是孩子性啟蒙教育最好的老師。在此期間,他們可以從父母那里獲得性幫助和性經驗,孩子的性心理會在健康中成長和發展。由于傳播兩性信息的媒介多,量大,從小接受健康的性啟蒙教育尤為重要。年輕的父母需要和孩子一起學習性知識,從而正確對待孩子性發展中的敏感行為,避免孩子在性發展過程中受到傷害或扭曲。當今社會同性戀人數的增加已經警告我們要注意性取向的心理扭曲。
在性意識成長的關鍵時期,兒童通常有兩種獲得性滿足的方式:第一種是通過自我享受來獲得快樂。也就是說,在自己身上尋找性對象,比如吮吸拇指,觸摸雞(陰莖)或陰唇,喜歡觸摸身體,有些甚至夾住大腿摩擦或坐在椅子扶手上來回移動等等。
二是通過探索別人的身體來獲得快樂。比如摸媽媽的乳房,看到光滑的大腿,就忍不住伸手去摸,開始關注別人的身體(總想跟著爸爸媽媽上廁所,對媽媽的內衣感興趣)等等。這些敏感行為是兒童在經歷性意識成長的關鍵時期探索性器官和性別的行為,簡稱性行為。然而,提升裙子不屬于性行為的范疇。嬰兒對提升裙子感興趣的原因主要是對裙子的結構好奇,而不是裙子的身體部位好奇,這就是為什么大多數孩子喜歡在母親的裙子里玩藏貓游戲。
因此,每一個性動作背后都有一種性心理:
1.探索母親對女性特征的依戀;
2.認知能力的發展開始對性別特征進行初步探索;
3.無意識接觸帶來快感后,發展為有意識。也就是說,當孩子小便時,他會逐漸發現自己的性器官;當他無意識地觸摸它時,他會發現它(雞)會變硬,給自己帶來不同的快樂;女孩發現觸摸她的尿液會有一種特殊的感覺,因為這些感覺會引起嬰兒對性的興趣和好奇心。