3-6歲幼兒已經擁有了一定的生活小常識與認知結構,她們不會再簡單地取決于成人的探索,表現(xiàn)出了自主思維的想法,常說:讓我回過頭來!同時也熱愛生活自身思維的成效,希望得到別人的認同,感受成功的滋味。為了實現(xiàn)幼兒的心理需求,務必正確引導幼兒自主思維。
3-6歲幼兒具有一定的心理特點:
一是她們擁有很明確的自我認同,意識到自己與他人不一樣,而且在處理事情時習慣自我中心;
二是她們處在生命的第一反抗期,存在逆反心理,抵制別人的干預與限定,追尋單獨自主;
三是她們具備陽光向上的信念,追尋優(yōu)異。因而,她們向往自由,喜愛自主思維,擅于展現(xiàn)自己。
那樣,如何教幼兒開展自主思維呢?
一、父母與老師若想釋放幼兒的頭腦,讓她們自己想要,那就務必合理地保存思維空缺。但凡幼兒可以自己思維的,成人一定要做到不知所措,注重空缺造型藝術,就可以達到此時無聲勝有聲效果。讓幼兒自主思考,對數(shù)學了解得更好更透,也培養(yǎng)出幼兒較好的思維質量。
二、以幼兒豐富多樣的感性認識和情緒體驗做鋪墊,激話他的自主思維。幼兒的實際品牌形象思維占有優(yōu)勢,頭腦含有了豐富多樣的新鮮現(xiàn)象,他們便可以進行知識的應用,應用現(xiàn)有的專業(yè)知識開展積極主動高效地思維。
三、對只能意會不能言傳的基礎知識,父母與老師可以進行深入淺出地拐彎抹角、點拔暗示著,讓幼兒自主思維,開展想到、想像、對比、邏輯推理,漸漸地理解感受。
父母釋放幼兒的頭腦,根據(jù)暗示著、啟迪,正確引導幼兒自主思維,幼兒也會越來越聰慧!