1.基因遺傳
先天因素是造成中重度智力低下的主要原因之一,在比較發達GJ由遺傳性疾病所引起的智力低下占中重度智力低下數量的一半以上。
2.感染孕婦難產
出生之后緣故孕婦妊娠前4個月若感柒風疹病毒,流感病毒和其它病毒性疾病,對寶寶和寶寶危害很大,可引起胎寶寶發育畸形和智力低下。
3.疾病
唐氏癥又被稱為唐氏綜合癥,主要是因為染色體變異所造成的。呆小問題又被稱為先天性甲狀腺功能減退。因為甲狀腺囊腫發育畸形不可以生成甲狀腺激素,嚴重影響腦部發育而致。苯丙酮尿主要是因為酶活性缺點,攝入苯丙氨酸新陳代謝遇阻,造成大腦神經功能問題。貓叫綜合征主要是因為身體內性染色體出現了問題。
4.社會發展及其家中心理障礙
初期社會發展阻隔、情緒人為因素奪走、缺乏母愛、沒有人照顧、文化藝術阻塞、不恰當的指導方法等都可以危害孩子的智商水平。在社會經濟地位高、家中結構穩定性、媽媽受到優良教育的家庭里,幼兒的智商水平高過這些法定條件差孩子。外在因素如大家族、多兒女、出世間隔短、孿生子和父母離婚等,均對幼兒的腦部發育有直接關系。
5.營養成分
研究發現,孕婦營養欠佳是宮腔內胎兒發育遲緩的主要原因之一。凡媽媽缺乏營養者,小兒體能生長發育均顯著緩慢,這種小兒可出現智能化低、適應障礙或其他一些方面阻礙。
對智力低下孩子的初期教育必須做到以下幾個方面:
1、依據孩子智力低下水平的不一樣,分配不同類型的教育具體內容。智力低下一般分輕微、輕中度和中重度。輕微智力低下少年兒童要充分調動孩子的智能潛力,最大程度地讓她們學習培訓,把握一般的知識與技能,使得他們具備一定的生活水平。中、中重度不高少年兒童要以練習他的生活自控能力為主導。
2、所選擇的教育內容要生動有趣,實際形象化。因為智力低下孩子專注力不容易集中化,所以選擇教育具體內容時多選用照片、實體等相關直觀地教學工具進行介紹,加重其印像。
3、教育環節中大量反復,多解讀。智力低下孩子反應遲鈍,記憶力差,對學到的知識不容易接納,即便懂得了一點迅速還會忘掉,有時候理論一個詞要反復數十遍、數百遍,父母要不辭勞苦,長此堅持到底,才能接到教育效果。
4、激勵孩子做力所能及的事情,因為智力低下孩子備受照料比較多,出手機遇偏少,這會對孩子的高速發展顯而易見沒有好處,在教育智力低下孩子的過程當中,想讓孩子從用餐、穿衣服、自立上廁所開始做起,日益增強其自控能力。孩子年紀大了,還需要激勵孩子做一些家務,如打掃、抹桌子、擇菜等。
5、激勵、夸獎孩子的點滴成長。智力低下孩子也是有自尊,父母不要因孩子學得很慢,學不懂而指責孩子,那樣只有使孩子更為不自信,當孩子學不懂時多點耐心,一旦發現了孩子的點滴成長,需及時給予肯定,提高孩子的信心。