孩子學(xué)才藝的家長警惕五大誤區(qū)
近年來,兒童學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱度一再升溫。然而,藝術(shù)類別豐富多樣。每個孩子應(yīng)該如何選擇?如何學(xué)習(xí)才能達(dá)到提高素質(zhì)和全面發(fā)展的目的?當(dāng)前兒童學(xué)習(xí)藝術(shù)熱存在哪些誤解?父母在孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中能做什么?接下來,我們將逐一詳細(xì)介紹這些問題。
藝術(shù)學(xué)習(xí)莫入誤區(qū)
相關(guān)行業(yè)專家談到了兒童藝術(shù)學(xué)習(xí)的幾個誤區(qū)。
誤區(qū)1:明星效應(yīng)許多家長認(rèn)為藝術(shù)學(xué)習(xí)是孩子成名的捷徑。在這種思想趨勢下,孩子們被迫學(xué)習(xí)藝術(shù)。周紅說,如果孩子在學(xué)習(xí)過程中沒有感到任何快樂,不僅不能培養(yǎng)藝術(shù)的興趣和欣賞,還會偏離孩子對藝術(shù)的理解,認(rèn)為藝術(shù)是一種無聊的練習(xí)。
誤區(qū)2:盲目追隨不差錢無論花多少錢,有些孩子,我們的孩子也必須有。有錢的父母持有這樣的心理,跟隨潮流,盲目跟隨潮流,不管孩子是否合適,是否喜歡。藝術(shù)學(xué)習(xí)是這類父母身份的象征,失去了藝術(shù)學(xué)習(xí)的本質(zhì)意義。這些學(xué)習(xí)大多會半途而廢。
誤區(qū)3:注重技能而不是素養(yǎng)藝術(shù)培訓(xùn)只是一種手段和過程,而不是目標(biāo)。藝術(shù)培訓(xùn)可以培養(yǎng)兒童的想象力、創(chuàng)造力和審美能力,提高兒童的內(nèi)涵和培養(yǎng),其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過技能和證書本身。兒童藝術(shù)教育應(yīng)該是一種品味,一種感覺,而不是純技術(shù)的展示,如果技術(shù)太重,無聊的技術(shù)會給兒童帶來更大的負(fù)擔(dān),使技能不僅不能繼續(xù)發(fā)展,而且會僵化。
誤區(qū)4:只有學(xué)習(xí)不好才能學(xué)藝術(shù)當(dāng)一些家長看到藝術(shù)專業(yè)對文化課程的分?jǐn)?shù)要求較低時,他們選擇在孩子學(xué)習(xí)成績不理想的情況下學(xué)習(xí)藝術(shù)。事實上,藝術(shù)是創(chuàng)造性的。沒有深厚的文化修養(yǎng),就不可能有豐富的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。事實上,許多藝術(shù)家不僅在一個領(lǐng)域取得了成就,而且在其他領(lǐng)域也非常精通。
誤區(qū)5:雜而不精的孩子好累雜而不精也是對藝術(shù)學(xué)習(xí)的誤解。父母希望他們的孩子成為一個精通各種藝術(shù)類別的全才。孩子們厭倦了在各種課堂上奔波,沒有足夠的休息和玩耍時間,甚至影響了正常的學(xué)校學(xué)習(xí),孩子們對學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣也會大大降低。與其讓孩子學(xué)得太雜,不如選擇一個適合孩子,孩子也喜歡藝術(shù)類別,讓孩子學(xué)得更好。
科學(xué)選擇放寬視野
如何為孩子選擇藝術(shù)類別?業(yè)內(nèi)人士指出,從某種意義上說,藝術(shù)學(xué)習(xí)需要一定的人才。建議家長在為孩子選擇藝術(shù)類別時,可以先請專業(yè)老師檢查,再看孩子的興趣愛好。藝術(shù)學(xué)習(xí)本身就是一種愛好,學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是愛好的體驗過程。此外,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師的選擇也很重要。家長在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時,應(yīng)查看其合法、正式的學(xué)校證書和教師資格證書,不僅要聽其廣告,還要查看其教學(xué)成果證書,還可以直接咨詢正式的行業(yè)協(xié)會。
學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程應(yīng)該有一顆平常的心
在孩子選擇了一個好的藝術(shù)類別后,在學(xué)習(xí)的過程中,父母必須保持一種平靜的心態(tài),不能有太強(qiáng)烈的功利主義,也不能太松散。如今,許多父母比往年更理性地對待孩子的學(xué)習(xí)問題。他們尊重孩子的興趣,但有時他們看起來太松散了。他們釣魚三天,曬網(wǎng)兩天。畢竟,藝術(shù)訓(xùn)練的過程非常無聊。有時很難堅持孩子自己的意志力。此時,父母需要嚴(yán)格的要求,讓孩子學(xué)會堅持下去。