1 【已解決】 讓孩子記憶力出眾的5大竅門
最佳答案 2023-03-25 01:15
有一位實(shí)驗(yàn)者以前用這樣的三種方法讓三組來自各式各樣一個(gè)家庭的孩子記牢10張畫內(nèi)容。對(duì)第一組孩子，他只是跟他們說畫了畫上一些什么，并不給看畫。對(duì)第二組孩子恰好相反。只給他們看畫，但是不會(huì)再給他們講每一張畫畫了一些什么。對(duì)第三組孩子是又使聽又讓看，實(shí)驗(yàn)者不僅給他們講畫得具體內(nèi)容，與此同時(shí)給他們看那些畫。過了一段時(shí)間，實(shí)驗(yàn)者各自問這三組孩子記下了多少畫內(nèi)容。結(jié)論第一組記得的至少，僅有60%;第二組稍多，記下了70%;第三組記牢較多，做到86%!這表明就聽不要看的孩子還記得至少，光看聽不進(jìn)的孩子還記得稍多一點(diǎn)，又聽又看的孩子還記得較多。這都僅僅只是二種視覺器官并且用，記憶力實(shí)際效果就會(huì)比僅用其中一種好很多。因而，假如協(xié)助孩子將所有視覺器官一齊激發(fā)出來，記憶力效果更好。
研究發(fā)現(xiàn)，人大腦功能僅有極小的一部分被開發(fā)與利用，人大腦神經(jīng)都還沒得到充分應(yīng)用。人很多能力的塑造，大多數(shù)可以從把握方式開始做起，我們的記憶能力之差別，在一定程度上是通過記憶方法的差距所引起的。我們一般所使用的記憶方法，大多是應(yīng)用了大腦左半球的一部分作用罷了，右半球的功效偶爾被利用一下。我們的記憶潛力從理論上來說是無限的。有些人記憶力強(qiáng)得十分，就是因?yàn)樗麄兡芴扉L日久地練習(xí)自已的記憶能力，頭腦里的記憶方法愈來愈多，結(jié)論，記憶能力就越變?cè)胶谩Ｒ蚨诶щy面前地改善孩子的回憶能力，重點(diǎn)在于要高度重視記憶方法的練習(xí)：
一、以問題為導(dǎo)向——確立最近記憶力總體目標(biāo)
人無論做什么事情，都要有目標(biāo)。這一目標(biāo)，引誘著人，正確引導(dǎo)著人，讓人踏入更高人生境界。一樣，父母務(wù)必使孩子深刻地意識(shí)到了，自己學(xué)習(xí)總是有一定的目標(biāo)，這也是很好地改善記憶力效率的一個(gè)前提條件與基礎(chǔ)。
那樣，怎樣建立回憶的短期目標(biāo)呢?最重要的是要懂得分配記憶力過程，把明確的目標(biāo)劃分為多個(gè)不同類型的短期目標(biāo)，一個(gè)一個(gè)地完成，一個(gè)一個(gè)地跨越。每每達(dá)到一個(gè)短期目標(biāo)，就可樹立信心，改善記憶力效率，增強(qiáng)記憶速率。當(dāng)達(dá)到每一個(gè)短期目標(biāo)后，苦心積慮所需所追求的明確的目標(biāo)可能就勢(shì)如破竹了。但對(duì)明確的目標(biāo)的接近，毫無疑問會(huì)很強(qiáng)大地刺激性記憶力效率，進(jìn)而更有效的增強(qiáng)記憶能力。
比如，一個(gè)小學(xué)生要學(xué)英語，假若含糊地建立一個(gè)目標(biāo)，未來出國學(xué)習(xí)——它會(huì)覺得前途迷茫;如果確實(shí)不同類型的短期目標(biāo)，先進(jìn)行容易的事情一部分，如每天都要學(xué)習(xí)10個(gè)專有名詞，從而把握形容詞、修飾詞、介詞等，他就會(huì)感覺到信心十足，覺得學(xué)習(xí)外語再也不是乏味的工作中。每一次克服了困難，每一次贏得了取得成功，信心便也會(huì)隨之提高，而信心同時(shí)也鼓勵(lì)他來爭得更多的取得成功。各種各樣學(xué)習(xí)記憶主題活動(dòng)，都能夠應(yīng)用此方法，化整為零，使明確的目標(biāo)轉(zhuǎn)化成多個(gè)不同類型的短期目標(biāo)，由易而難，循序漸進(jìn)，不斷刺激性學(xué)習(xí)積極性，提高記憶力。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生為自己提出一個(gè)記憶力總體目標(biāo)，充足利用有心記憶力，能使記憶力實(shí)際效果進(jìn)一步提高。
二、在分析基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶力
在獨(dú)立思考、做到深刻領(lǐng)會(huì)的前提下記憶材料的辦法，稱為了解記憶方法。理解性記憶的前提條件應(yīng)該是資料進(jìn)行邏輯思維生產(chǎn)加工。有一些原材料，如科學(xué)概念、范圍、定律、規(guī)律和規(guī)律性、歷史大事件、文藝創(chuàng)作等，都是有意義的。大家記憶力這種資料時(shí)，一般都不采用一字一句強(qiáng)記硬背的形式，反而是最先了解其基本含意，即依靠現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，根據(jù)邏輯思維展開分析綜合性，掌握原材料各部件特點(diǎn)和內(nèi)在邏輯聯(lián)系，使其列入現(xiàn)有的知識(shí)體系，便于維持在記憶里。理解性記憶的整體性、堅(jiān)固性、準(zhǔn)確性及快速實(shí)效性，取決于學(xué)生對(duì)設(shè)備了解的程度。理解性記憶效果好于無意識(shí)記憶。法國著名心理學(xué)家記憶遺忘曲線正在做回憶的實(shí)驗(yàn)操作中發(fā)覺：為了能記牢12個(gè)沒有意義聲調(diào)，均值必須反復(fù)歷.5次;為了能記牢36個(gè)沒有意義聲調(diào)，需反復(fù)54次;而記憶力六首詩中的480個(gè)聲調(diào)，均值只需反復(fù)8次!這項(xiàng)研究告誡我們：但凡明白了的基礎(chǔ)知識(shí)，就可還記得快速、全面而堅(jiān)固。要不然，硬生生死記硬背的，那真的是白費(fèi)力氣。理解性記憶要以了解原材料內(nèi)容是前提條件。這個(gè)了解不但指懂了原材料，并且包含弄懂了原材料各部件間的邏輯聯(lián)系，及其該材料跟以前的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相互關(guān)系。因而，在記憶材料時(shí)，我們應(yīng)該盡量向孩子揚(yáng)中先了解、后回憶的規(guī)定，不要從一開始就一字一句地死記硬背。
三、利用形象化品牌形象開展記憶力
依據(jù)心理學(xué)專家統(tǒng)計(jì)與研究，學(xué)生擅于實(shí)際品牌形象的回憶。形象化、形象物品，特別是視覺效果印象，非常容易給孩子留下深刻印象。因而，當(dāng)孩子記憶力一些抽象的物品，盡量與實(shí)際、形象物品結(jié)合在一起，在品牌形象的前提下，歸納出具備客觀性的觀點(diǎn)。一位學(xué)生說：他馬上就記牢他的一個(gè)朋友的手機(jī)號(hào)：33329916。問這個(gè)人是怎樣記的，他回答道，這一組號(hào)表面上看毫無價(jià)值，但將它們轉(zhuǎn)化成好多個(gè)一部分，并和自身熟知的字掛起來鉤來，就很容易記下了。例如這一組數(shù)據(jù)，3332就是他所定居地區(qū)的郵政編碼，99又剛好就是他所居住公寓號(hào)，他居住在16號(hào)房間。多組數(shù)據(jù)加在一起剛好是33329916。
四、優(yōu)選記憶方法
對(duì)記憶材料進(jìn)行選擇與選擇，進(jìn)而確定關(guān)鍵記什么，略記什么，這類記憶方法稱為優(yōu)選記憶方法。聽說古代，有些人記憶能力很好，甚至能把單詞滾瓜爛熟，一目十行。但是鄭板橋卻瞧不起這樣的人，將他們稱為沒分曉的鈍漢。什么是沒分曉?便是不分主次、輕和重，無論有效、沒用，一股腦兒統(tǒng)統(tǒng)背熟。
學(xué)生每日接觸到的信息內(nèi)容太多。這些數(shù)據(jù)并非都要回憶的。教材內(nèi)容輕筆記里很多詳盡的說明性文字、同一種類的許多道練習(xí)題、非關(guān)鍵內(nèi)容、也可以根據(jù)別的公式推導(dǎo)出的這些較為復(fù)雜難背的公式計(jì)算等，都能夠忽視不計(jì)。那樣，就能取出關(guān)鍵時(shí)間精力記憶力這些對(duì)考研而言最關(guān)鍵、最驚喜、最寶貴的原材料。牽牛要牽牢牢，記憶力最好是選擇知識(shí)牢牢。所以要想考個(gè)好成績，一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)充足消化吸收了解，優(yōu)選重要內(nèi)容，將它們牢牢記住。很多公式計(jì)算、界定、定律、基本定律是核心和實(shí)質(zhì)所屬，要清楚，也請(qǐng)牢記。他們通常是以一當(dāng)十，擁有舉一反三的功效。有一些人對(duì)于一些解題步驟和回答也需要強(qiáng)制背熟，是完全沒必要的。考試題是千變?nèi)f化，它要求你靈活應(yīng)用公式計(jì)算或定律，絕對(duì)不會(huì)想要你去死記硬背。成績好的人，記憶力強(qiáng)得人，通常擅于把握重點(diǎn)，把握住精粹，擅于機(jī)構(gòu)原材料。
五、聯(lián)想法記憶力
當(dāng)一種事情和另一種事情相類似時(shí)，通常會(huì)從這一事情造成對(duì)另一事物想到。把回憶的材料和自身體驗(yàn)過事情連結(jié)起來，記憶力實(shí)際效果就行。在外國語英語單詞里，有音標(biāo)發(fā)音相近的，更有意義相近的，這些都能利用類似聯(lián)想法來協(xié)助記憶力。遼寧黑山北關(guān)實(shí)驗(yàn)中學(xué)和北京景山學(xué)校在小學(xué)低段實(shí)驗(yàn)一種集中化識(shí)字的方法，可使學(xué)生在三年內(nèi)識(shí)字2500個(gè)，閱讀文章一般書本報(bào)刊。這類識(shí)字法就應(yīng)用了相近聯(lián)想記憶法這個(gè)道理，把字型、字讀音相仿，能相互之間造成想到那些字編寫成一組一組的，像把揚(yáng)、腸、場(chǎng)、暢、湯放在一起記，把情、清、請(qǐng)、晴、睛放在一起記。每一組文字的右側(cè)全是同樣，每一組字的漢語拼音也是有關(guān)聯(lián)性，前一組的漢語拼音后邊全是ang，后一組的漢語拼音全是qing，這樣就能學(xué)得快、記住。
想到的辦法是各種各樣的。具體指導(dǎo)孩子開展形象記憶，可采取類似想到、貼近想到、對(duì)比聯(lián)想等各個(gè)方式。
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