3歲是孩子語言學習暴發期
家長們有時也會忽然發現,自身咿呀學語的孩子好像一夜間英語詞匯量擁有迅速提升。專家研究表明,這十分很有可能是一種滾雪球效應。
科學家認為,即無論一種語言多么繁雜,并沒有受到過文化教育的本中華民族人也會熟練操作,比如拉丁語,如今學起來非常困難,但是那時候連羅馬帝國的奴仆也會講拉丁語,不過當時拉丁語難度跟現在幾乎一樣。
她們也發現了,孩子學習語言還是存在突然地語言暴發期狀況,并不是慢慢地一字一句學習。例如在2歲以前他們對于語言的掌握有點模糊,但2歲之后突然某一天就能很容易地了解各種各樣比較復雜的表達手法了。
3歲是我們心理狀態發展的一個分界點,都是孩子學習語言的關鍵時期。一般而言,孩子到2歲那年就會表述較為復雜的句子,甚至還會應用不一樣語態和語態的詞組或是連詞,而且也會應用一段話和復句了。在這個年齡,孩子從無意識地情況轉換到有意識情況,并且已經設立了他所在的存活人群和特殊社會時期所具有的心理結構和語言表述體制。
國外心理學教授克萊倫·麥克默里覺得,孩子學會說話的一個過程基本上都是爸爸媽媽察覺不到的,也正是在這種不會被覺察到的學習的過程中日積月累,形成了令爸爸媽媽驚訝的必然趨勢。
6歲兒童的語言描述已經相當精確了,她們掌握并可以應用漢語的一些標準。可以這么說,到了這個年齡段,我們自己的孩子早已及時完成了學習語言的全過程。倘若他們并沒有這類主動、自然而然學習語言能力,那樣人類史上也就不會獲得這般眾多偉大成就,可以這么說恰好是語言的不斷進步,才促進了人們社會的進步。
在孩子1~3歲的時候,自己可以學好幾個語匯,且學習培訓的中等難度系數語匯比簡易語匯多。這也就意味著爸爸媽媽不必耗費時間精力金錢,為了能各種各樣宣稱能夠提高孩子英語詞匯量最新發明。
把握住這一時期,多與孩子講話、多閱讀給孩子聽,才算是提高孩子語言水平的關鍵所在。