1 【已解決】 大動作發展與專注力的關系
最佳答案 2023-03-25 01:45
如果一個孩子坐沒坐相、站沒站相、手和腳姿勢不靈敏，等進到必須較長時間久坐學習課堂環境后，教師就會感覺孩子很散漫或者學習的態度不認真、不專心，實際上，對這種大動作發展不良孩子而言，有的時候他們都是力不從心。
因而發覺孩子專注力不足時，很有可能應該考慮孩子的大動作發展是否到位，假如大動作不平衡或者身體肌耐力不夠，就需要運用適度的訓練法來改變，由于只有環境姿態基本牢固了，孩子才可以進一步提高專注力。
大動作發展與注意力有關系嗎？
所說大動作發展，是指身體大肌肉組織根據肩部、骨關節、軀體、四肢、膝關節等位置表現出了爬、坐、走、跑、跳等大動作的能力。
身體大肌肉組織及骨關節便是承擔平穩身體姿態的前提，其實就是環境姿態，環境姿態的好與壞，針對未來學習和注意力有重大的影響。
打個比方，當小孩子提前準備用筆寫字，并不是只有手臂一個動作，還包含它的肩部姿態、它的胳膊應放在哪里、腳要擺放在哪兒、后背應該怎么伸直等，僅有這種大動作都及時，他才會有方法或能力用平穩姿勢做書寫這件事情。
因此，假如大動作發展欠佳，比如坐姿不正、手無力、肩部傾斜，那樣小孩子就沒有辦法專心致志看老師講課，手部也難以融洽，這樣一來，字就寫的長得不好看，或者無法在學生規定時間內完成作業，也使教師感覺他不夠專心，缺乏毅力。
大動作發展落伍3個月之上需要注意
遭受環境和先天性身體生長發育產生的影響，每一個孩子大動作發展速度都不太一樣，有些甚至快一點，有些慢一點，但是，正常情況下還是得合乎一般的生理發展規律性，比如：2歲孩子該會自主上下樓，4歲孩子能夠單足跳一下等。
假如孩子的大動作能力落伍同齡孩子3個月之上一定要注意了，由于大動作是認知能力的前提，僅有大動作發展成熟，接下來認知能力，比如堆積木、繪圖、書寫等，才會有方法做得非常好，因此，假如孩子有明顯大動作比較落后狀況，家長應該積極主動找到原因。
不同年齡段孩子的大動作發展評定量表
年紀 發展新項目
1歲 兩手扶住家俱會沒走兩步。
母親兩手拽著會移兩步。
扶住物件自身站立起來。
2歲 就會自己上下樓。
自身由桌椅上爬下。
一腳站起另一腳踢球。
3歲 會手掌心向下失球或丟東西。
不扶東西雙腳離地跳。
4歲 無需扶著人或護欄能自己上下樓。
不扶東西能單足跳一下。
5歲 能夠以腳指頭及腳后跟相連往前走2~3步。
不扶東西能單足跳5次左右。
6歲 不扶東西能單足穩定站起10秒左右。
能兩腳并攏跳高45厘米左右。
7~9歲 可以跳蠅，頻次從少到多。
可以騎單車。
10~12歲 能夠把以前的大動作能力主要表現得很好，比如跳蠅加速、跳更高更遠、方法更強等。
注：現階段醫學上非常少定下7歲之后會有的大動作規范，因而，7歲之后只以品質或效能提升做為參考依據。
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