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分辨小孩智力發(fā)展趨勢的水準(zhǔn)怎樣，言語表達(dá)能力是一個關(guān)鍵指標(biāo)。很多家長有意識地鼓勵孩子琴棋書畫各種各樣特長，卻忽視了日常日常生活卓見成果的專業(yè)技能塑造——培養(yǎng)孩子言語表達(dá)能力。言語表達(dá)出來的順暢、靈巧、精準(zhǔn)，一方面是小孩目前邏輯思維能力反應(yīng)，與此同時也對兒童大腦發(fā)育及其邏輯思維能力的高速發(fā)展具有非常好的推動作用。

一些家長在對待小孩的言語表達(dá)能力中存在下列錯誤觀念：其一，覺得講話誰都能，生存在這一環(huán)境中，漸漸地長大了就要說明白了；其二，覺得用不著鼓勵孩子滿嘴跑火車功夫，把話說出來，他人能聽懂就可以了；其三，束縛于對少說話多做事的偏狹了解，覺得低頭辦事才算是成材之法……類似這樣的了解雖都有它科學(xué)合理的一面，但是推而廣之，便會對孩子成長造成巨大阻礙，影響到溝通交流、相處乃至邏輯思維能力。

如何快速提高小孩的言語表達(dá)能力呢？一個最主要的原則是和孩子坦誠交流。多方位小孩提一些問題，由讓孩子自己來描述；當(dāng)自己描述發(fā)生困境時，換一個角度開展提出問題，或者得出一些提醒，切勿粗魯切斷或者由家長幫窮。比如，父母讓孩子們講下今日學(xué)習(xí)到的小故事，不少孩子說了一句在很久很久以前就說不下去了，這時父母要給孩子一些提醒：很久以前有一個什么人呢？哪咤！哪咤都干什么了？哪吒鬧海！是不是？那你給我們講下哪吒鬧海的小故事怎么樣？……站在孩子們視角，諄諄教導(dǎo)，他的精加工和言語機(jī)構(gòu)能力就能得到逐漸改進(jìn)。反過來，父母倘若面帶心寒，督促小孩說呀！很久以前怎么啦？甚至是責(zé)怪小孩每次都是這樣，故事說半拉就沒有了，如此這般，毫無疑問會對孩子導(dǎo)致很大的壓力，并完全剝奪了小孩自我表現(xiàn)的沖動。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)合理、準(zhǔn)確的表述，機(jī)構(gòu)自己的思路，畢竟是一個費(fèi)腦筋的事情，因而，家長在做到了極致坦誠交流之后，還要構(gòu)建一個讓孩子們想要表述的場景。針對學(xué)齡前兒童而言，手機(jī)游戲情景無疑是最好的選擇。下面為大家介紹好多個參照手機(jī)游戲，家長可從這當(dāng)中探尋出超適合自己小孩具體情況的辦法。

看為什么說的快

媽媽做面試官，爸爸和孩子同場競技。母親取出二張信用卡，一張畫著家鴨，一張畫著雄鷹。請爸爸和孩子看清，信用卡上畫有哪些。媽媽問家鴨會游水，雄鷹——，父親快速回應(yīng)雄鷹能飛，那樣，小孩就懂了游戲的玩法。游戲繼續(xù)開展，媽媽問蘋果公司是白的，香蕉是——，請小孩接答香蕉蘋果帶黃色。游戲當(dāng)中，如果出現(xiàn)了回答的爭議，通過三人探討，最終由面試官裁定。父親和孩子以市場競爭方式參加手機(jī)游戲，能夠鼓勵孩子在時間壓力下快速反應(yīng)、精確表達(dá)出來的水平。這款手游也可以不用依靠一切游戲道具，在日常生活中隨時隨地開展，進(jìn)而銜接為理由小孩去當(dāng)面試官：冬天下雪，夏天下雨；大白天有太陽光，夜里有月亮；爸爸比母親高，母親比我高；生雞蛋孵出變雛雞，小蝌蚪長大以后變青蛙……

你說我猜

這款游戲是教育孩子把隨時隨地能想到的物品，在沒有講出名稱的情形下，用另一種方式表現(xiàn)出來，再由父母來猜，誰先猜到誰獲得勝利，假如都可以迅速猜中，說明小孩的表述很成功，理應(yīng)給予一定的獎賞。父母可以先弄示范性：我現(xiàn)在想吃一樣?xùn)|西，它紅紅綠綠的，又圓又大，咬一口尤其脆，本來近幾天中午吃完飯都吃過的……是蘋果！小孩回應(yīng)。最初的時候，能把要猜的物品都集中在簡單的形狀、色調(diào)、部位的描寫上，如吃飯的時候問我現(xiàn)在想吃離我最遠(yuǎn)的那盤菜，里有紅色的東西，母親，你猜猜是啥？之后再慢慢地涉及到一些抽象的主題，如我長大以后想當(dāng)尤其你有本事，專業(yè)搞科技發(fā)明得人，爸爸你猜是啥？此外，爸爸媽媽還應(yīng)當(dāng)教育孩子從不同層面，采用不同的觀點來表示同一個事情，把培養(yǎng)孩子邏輯思維能力與表達(dá)能力巧妙的結(jié)合在一起。

小小工程師

提前準(zhǔn)備2套同樣的拼裝積木，職責(zé)分工如下所示：小孩當(dāng)技術(shù)工程師，母親當(dāng)裁判，父親當(dāng)作業(yè)員。技術(shù)工程師與作業(yè)員務(wù)必背對正坐。技術(shù)工程師按某一工程圖紙搭建積木，一邊做一邊說，把現(xiàn)階段挑選哪一塊樂高積木，放置在什么地方，怎樣放置等一切小細(xì)節(jié)，詳盡告知作業(yè)員，規(guī)定敘述精確，表達(dá)清晰，與此同時作業(yè)員也依照命令搭建積木，不明白的地區(qū)及時與技術(shù)工程師提出問題，技術(shù)工程師給與及時溝通。特惠一刻鐘，看操作工最后能不能和技術(shù)工程師構(gòu)建得一樣。期間假如出現(xiàn)任何違反規(guī)則的舉動，如實際操作回頭巡視，裁判員則需要給予勸阻。比賽終止后，一家人要一起吸取經(jīng)驗，看一下有什么好辦法能使技術(shù)工程師與操作工之間的交流更準(zhǔn)確、成功。比如，在開始游戲前，共同研究樂高積木的每一個構(gòu)件，統(tǒng)一稱呼；統(tǒng)一樂高積木每一種放置方向和位置這樣的說法；構(gòu)建環(huán)節(jié)中技術(shù)工程師經(jīng)常覺得自己早已描述清晰，但作業(yè)員還有很多種存放的概率，這時作業(yè)員要和技術(shù)工程師主動溝通，確定樂高積木恰當(dāng)擺放位置方法。在了解游戲玩法后，能夠互換角色。