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寶寶的內心敏感又脆弱，媽媽父親怎樣對待寶寶，取決于寶寶以后會成為怎樣的人。寶寶情商、智力、涵養和教育相關，更與日常日常生活，父母跟寶寶聊天說話語氣有非常大的關聯。而這一點，經常被忽視。與寶寶會話，你語氣用對了嗎?

1、信賴的語氣

小孩想得到成年人尤其是父母的認可，因此對寶寶說話時應表現出了充足的認可。

如孩子想學打羽毛球，你用了信任的語氣說：我敢確信只需努力學，認真學，一定能掌握打球。這無形之中就給予孩子一份自信心，并讓他知道，唯有堅持才可以獲得取得成功。倘若用的都是譏諷的語氣：就憑你那樣三分鐘激情還想要打籃球啊?也會給孩子的自信心造成傷害，令他對于自己能力造成缺乏自信。

場景案例：信賴VS譏諷

場景：婧兒看到小區里的空閑地上面有小朋友們在滑冰，艷羨地向媽媽說：媽媽，我很想學滑冰。

這時候，媽媽得用信賴的語氣說：好，婧兒要學滑冰，媽媽明日就給你報考，只需婧兒勤奮，就一定能懂得。

結論：婧兒懷著驕傲地說：我一定會溜得跟這些小孩子一樣好一點的。

不用懷疑地望著婧兒，譏諷的說：就這樣吧，你那么傻，學十年也許也學不懂。

結論：有小孩子邀約婧兒一起滑冰，婧兒僅僅艷羨地望著，卻不敢向前試一試。

寶寶對新事物一直抱具有強烈的求知欲，看到別人大會，自己就摩拳擦掌?？墒撬麄兲剿鞯哪懥吭诤艽蟪潭壬鲜芨改傅纳舷?。父母對寶寶表現出信賴，寶寶會對自身充滿熱情，充滿勇氣開展試著。假若父母表現出了懷疑，乃至要用譏諷的語氣，不僅僅會損傷寶寶的自尊，還會使寶寶對自身作出否認，造成我不行、我很笨、我是比不過別人的消極觀念和心態，進而逐漸有自卑心理，越來越內向、性格孤僻。

2、敬佩的語氣

從兩三歲起，小孩的自我認同便開始萌芽期，隨著年齡增長這類自我認同會更加強烈。小孩擁有自己的一些想法，表明小孩知道自己的能力與能力。

當她明確提出自己的見解及要求時，不必稱之為她不聽你的話，和你唱反調，而粗魯地抵制他。假如你規定孩子學英語，但是他想再跟小伙伴玩一會兒，你不可以鬧脾氣：越大不聽話了，不好好學習，看你長大了能干啥。這么做只能讓孩子更為不喜歡學習。一般用敬佩的語氣：那么你再玩一會兒，但是，玩完了，可一定得學英文。小孩就非常愿意接受了。

場景案例：重視VS強制性

場景：晚餐都做好了，朋朋還在與玩具智能機器人玩解救世界的游戲。媽媽跑過去說：朋朋，用餐了。朋朋抬起頭來說：媽媽，讓我再玩一會兒吧，五分鐘就行。

這時候，媽媽要原諒的說：那么你接著玩五分鐘，但是五分鐘之后，可一定要吃飯。

結論：朋朋想了一下，同意了。五分鐘后，媽媽再度叫朋朋用餐，朋朋爽快地學會放下玩具，高高興興地坐在餐桌前。

不必語氣強勢的說：不好，不能接著玩了，馬上過來用餐。

結論：朋朋大聲叫起來：不，我不吃，我就要玩。媽媽氣呼呼的跑過去，一手搶走了朋朋手上的玩具，一手把朋朋拽到客廳。朋朋逐漸大吵大鬧，最終說不過媽媽，只能淚眼婆娑坐在餐桌前，一邊哭一邊吃。

兩三歲是寶寶自我認同的萌芽期階段，從這時起，隨著年齡增長，寶寶的認知能力會更加明顯，開始有了自己的主見和看法。當寶寶明確提出不同的觀點及要求時，爸媽們一般用敬佩的語氣去答復他(她)，使他(她)覺得自己的見解和基本要求被認知和敬佩的，就容易接納父母的要求。強制的語氣卻會使寶寶覺得自身被抑止，造成抵抗觀念，從而對父母的需求拒絕執行，哪怕最后迫不得已妥協了，都是不情不愿。

3、商量的語氣

每個人都是有自尊心的。懷孩子去干某件事，可以用商量的語氣，讓他知道，他跟你相對平等，你也是重視它的。

例如，你想要寶寶把地面上亂扔的玩具收拾整理一下，可以這樣說：星辰，玩具亂扔，多壞習慣啊，你和媽媽一起把玩具收拾一下好么?最好不要用指令的語氣：你怎么弄出來的，玩具亂扔，快點去整理好!不然，小孩聽見你責怪，心里總是造成抵觸，即便按照你的規定去干，都是不高興的。

場景案例：商議VS 指令

場景：曉雨在地面上玩了一下午，玩具扔得到處都是，媽媽要讓曉雨把玩具收拾整理一下。

這時候，媽媽得用商量的語氣說：曉雨，你與媽媽一起把玩具收拾一下好么?

結論：曉雨乖巧的說：好。然后跟媽媽一起把遍地的玩具打掃干凈，并且在盒子里放置得整齊有序。

別用指令的語氣說：曉雨，看著你把玩具掉的，快點收拾一下。

結論：曉雨很不高興的說：我真的累了，不愿整理?；蛘哙僦彀?，磨磨蹭蹭著來到玩具旁，把玩具劈里啪啦地往盒子里扔。

每一個寶寶都是有自尊，父母要讓寶寶去干某件事，得用商量的語氣，讓寶寶搞清楚大家相對平等。寶寶遭受重視，心里也會非常高興，想要按父母的需求去干。指令的語氣反而會讓寶寶認為你在責怪他(她)，心存抵觸，即便湊合去做，都不高興。乃至會使寶寶覺得強迫別人處事的語氣就是這樣，因此在和小孩子或別人交往時，會用指令的語氣。

4、稱贊的語氣

每個人均有優勢，都是有好勝心，發覺孩子的優點再加以稱贊，會讓他們更為善于主要表現。

孩子畫了一幅畫，或許畫的不是太好，可是孩子繪畫的熱情和用心勁頭是最難得的。當自己把畫捧給你們時，無法一笑了之地應對一兩句：畫的一般，好好地練。那樣能讓孩子對繪畫喪失激情和自信。一般用稱贊的語氣毫無疑問作品：意想不到我寶寶畫的那么好，再接再厲，一定想畫得很好。孩子的行為欲獲得了達到，擁有開心快樂的情感體驗，對繪畫就會更加感興趣。

場景案例：稱贊VS 冷漠

場景：諾諾涂涂畫畫了一個上午，興高采烈地手捧著自己的視頻跑進父親眼前：父親，看我畫的畫。隨后充滿期待地望著父親。

這時候，爸爸要停下了報刊，取過諾諾的作品，邊看稱贊：諾諾的繪畫得太棒了，使用的色調好看極了。

結論：諾諾興高采烈手里拿著畫跑到小桌邊，小心翼翼地放在一邊，逐漸寫作它的第二幅著作。

不必把頭抬起來，瞄了一眼諾諾的作品，冷漠地說了一句嗯，非常好。便再次低頭讀報，不會再理睬諾諾。

結論：諾諾消沉地走著回小桌邊，把畫隨手一扔，玩其他來到。

寶寶的好勝心較強，他們想要造成父母的留意，更想得到父母的稱贊和信任。用稱贊的語氣毫無疑問寶寶的舉動，寶寶明白自己得到認可，好勝心獲得滿，并體會到開心快樂的心態，提升了自信心，就會更加感興趣驅動力去行動。相反，倘若冷漠的語氣，即便是稱贊的言語，寶寶也可以馬上感到成年人要在敷衍了事自身，并不是源于真心實意，在心中會以為是因為她做得不夠好，水平得到了否認，因此興趣索然，并沒有再做下來的信心驅動力，最終的結果就是造成消沉情緒情感的形成。

5、支持和鼓勵語氣

懷孩子保證并沒有過錯，這不可能。當自己犯了錯，不要一味地指責責怪，而是應該協助她在過錯中歸納經驗教訓，吸取經驗，安慰她再度取得成功。

如孩子第一次幫媽媽端飯碗錯手掉在地上打爛了，你不可以責怪他：兩個碗都端不穩定，笨死了。這樣會嚴厲打擊小孩接觸新事物的自信和信心。一般用支持和鼓勵語氣：你一不小心打爛了碗，沒事兒，之后首先用手指頭試一下燙不燙前去端。那樣，既傳授給他實踐方式，又給予孩子再度試著的自信。

場景案例：激勵VS 責怪

場景：媽媽都做好了飯，將菜端到桌子。茜茜看到了，畏縮不前地幫媽媽拿碗。他用小指捏住碗的邊沿，沒走兩步，碗滑了出來， 乓的一聲，在地面上摔成了幾塊。

這時候，媽媽要趕緊把殘片收拾干凈，隨后激勵茜茜：沒事兒，茜茜幫媽媽辦事，媽媽非常高興。這一次沒拿住，下一次肯定可以拿住。講完把另一個工作拿給茜茜，并示范性正確拿碗姿態，讓茜茜用手捧著工作。

結論：茜茜按媽媽講的，用手工作捧到桌子。她興高采烈跑到餐廳廚房，把之前的碗統統一個個捧了出來。

不要直接拿出掃把清掃殘片，邊掃邊責怪茜茜：你怎么那么一不小心，不容易拿又硬要拿，凈幫我添麻煩。接著把茜茜趕出了餐廳廚房。

結論：茜茜吃飯的時候，看見工作要拿也不敢拿，害怕又打爛了。

寶寶用心做善事，只因經驗不足而出了錯時，父母應先毫無疑問寶寶的優良心愿和恰當個人行為。要記住第一次嘗試做某事時，一點過錯也沒有根本不可能，即便是成年人也不太可能諸事都做得極致，更何況幼小的寶寶。用支持和鼓勵語氣，同時向寶寶表明做這事時需要注意什么，寶寶會很樂意進行，有再度試著的自信。倘若責怪的語氣，不僅會讓寶寶本來焦慮的心情更為消沉，會失去接觸新事物的自信和信心，畏首畏尾。