當我從四歲的兒子那里拿過他畫的畫時,我驚呆了一會兒。他畫得那么逼真。這是一輛蒸汽機車的前部,有五個大輪子,前面的小輪子是導輪,鍋爐兩側有擋煙板,駕駛室里的火車司機探出頭來,煙囪里冒著濃煙。兒子看到我什么也沒說,就指著這幅畫說:爸爸,你看,還有排障器。果然,前下排障器凸出,涂成紅色。當然,畫中也有遺漏。水箱畫得更短,有些不協調,但兒子沒有忘記畫水箱上的路徽。如果不是親眼所見,我幾乎不敢相信這是我兒子的畫。
然后,我兒子開始在我面前畫車站,包括信號燈、扳道房、站臺、操作室和乘客候車室。兒子的想象力恰到好處。
兒子上小學后,在繪畫方面取得了很大的進步,他畫的《忙碌的火車站》參加了全市小學生繪畫展并獲獎。
當我還是個孩子的時候,我不禁想起了畫汽車的場景。圖畫課要求畫汽車。當時,我在農村很少看到汽車,但當老師的父親經常給我買相冊時,我特別愿意看相冊上的汽車。因此,我對汽車的形象并不陌生。我在全班畫的車是最逼真的。老師把它貼在學習園里供學生欣賞。
我是一名鐵路工人,對火車有著深厚的感情。因此,我愿意給兒子買一本有火車圖案的書,有意識地引導他畫火車。此外,當我帶著兒子坐火車出去時,我沒有忘記告訴他火車的結構。這極大地激發了他對畫火車的熱情。
我畫汽車畫得像,兒子畫火車畫得像,同途同歸。父子倆的成功不是因為早慧,而是因為多觀察多思考。
圖片的內容反映了孩子們的興趣。根據對兒童圖片的分析,我們可以推斷出他的觀察能力和理解事物的能力。這些一方面來自父母的指導,另一方面來自客觀環境的影響。孩子們在空閑時間在家里畫畫,可以判斷孩子們對繪畫的傾向和愛好。根據孩子們畫的一些圖案,你可以在一定程度上看到這方面的能力和水平。
每個父母都希望他們的孩子聰明,成年,所以,引導他們的孩子從小就接觸繪畫,即使他們不希望他將來成為一名畫家。因為繪畫不僅可以培養兒童對外部事物的敏銳觀察,而且可以鍛煉兒童對客觀事物的表達,有利于兒童有機地將空間想象與真實場景結合起來,是對兒童智力的最佳啟示。常舒田