1 【已解決】 四至六歲幼兒音樂能力的發展
最佳答案 2023-03-25 05:30
四六歲兒童音樂能力的發展
4歲時，孩子們更愿意交流和參加集體活動。孩子們可以相處得很好。他們愿意交朋友，有自己特別的好朋友。年齡較大的孩子可以很好地使用語言，開始理解單詞的幽默含義，喜歡無意義的音節朗誦、簡單的歌曲和短詩。兒童對這些單詞的興趣為教師提供了將音樂和語言融合在一起的機會。
一、唱歌時對旋律的理解
隨著語言能力的發展，兒童歌唱的音域得到了擴大。但許多孩子仍然很難唱更高音域的歌曲。
由于語言理解的增強，大多數兒童已經能夠開始區分和組織音樂基本元素的概念。如旋律、節奏、力量、音樂風格。詹金斯說：5歲的孩子可以結合一些相關的概念和概念向他們介紹。
*音樂和聲音的高低。
*旋律可以上下移動或保持在同一音高上。
*通過級進或跳進，旋律可以上下移動。
*旋律可以以主音結束(可以被感知和識別)，這是一個完整的結束。
*在一首歌中，可以重復一些旋律短句，可以識別和識別。
這些概念需要多方面的經驗——視覺、觸覺、動作暗示，伴隨著聽覺不教學。例如，當老師在鋼琴上演奏向上或向下旋律時，要求孩子聯想向上或向下的動作方向，并伴隨著上樓或下樓的詞語。經過這樣的訓練，當老師用鋼琴支來表達旋律的方向時，要求孩子用動作做出反應，幾乎所有的孩子都能做出準確的反應。然而，如果視覺提示和動態表現受到限制，兒童很少能準確配合。
二、體驗動作和節奏
隨著4-6歲兒童肌肉協調能力的發展，兒童對節奏活動中的空間和動作體驗更感興趣。孩子們跑步、跳舞、跳舞、爬、爬、扔球、抓球等。我更喜歡有節奏地唱歌。愿意為音樂編舞，更愿意動作和戲劇音樂。5歲時，大多數孩子可以協調他們的動作和節奏刺激。
識別和表達音樂中的拍攝和能力（跟隨拍攝的能力）構成了兒童理解音樂中節奏元素的基礎。我們必須幫助孩子們培養一種有規律的動作感覺。隨著4-6歲兒童對拍攝感知和音樂表達能力的不斷增長，他們最基本的節奏概念應包括以下內容：
*拍子感穩定。
*節奏的拍子可以快、慢、慢或慢。
*節奏類型可以由快速和慢拍組成。節奏也可以由歌詞組成。
*一拍可能是重音，它將在兩拍或三拍的節奏中發揮作用。
*一首歌有節奏骨架。除了音高、旋律或歌詞的因素外，還有許多歌曲可以通過其節奏骨架來識別。
通過動作、使用樂器或觀察鐘擺、節拍器等視覺練習，可以培養孩子的拍子感覺。在一篇關于兒童發展的創造性動作(1971)的文章中，徹底提出了一個有序的節奏教案。它從最基本的身體動作開始。如扭動、旋轉、爬行等。游戲和活動伴隨著短歌、節奏節奏或一些有替代詞的兒歌，以加強肌肉技能訓練。它還包括手、手臂和動作、手指、腿和腳的動作，要求兒童以適當的節奏動作反映一首歌或曲調，包括一些方向動作。
速度也是兒童合拍能力中的一個重要因素。在節奏體驗中，更快的速度更容易。大一點的孩子可以區分和表達速度的變化。他們還可以理解快速和慢速的聲音是如何連接在一起的，形成節奏類型，并通過拍手和鼓來表達節奏類型的意義。節奏概念和技能發展的基本關鍵時期是在9歲之前。所以4到6歲是很重要的。
三、樂器演奏體驗
樂器為所有音樂元素提供視覺、觸覺和體驗。以富有想象力的方式使用樂器也可以幫助孩子們找到作曲家如何在自己的理解水平上使用樂器來創作樂器。不僅如此，樂器還為孩子們提供了判斷音色、力度、音高、節奏、速度等音樂元素的機會。老師可以這樣問:屋頂上有什么樣的聲音像雨滴？多功能快速演奏的應用？熊在樹林里怎么走？它的聲音應該多響？啄木鳥啄木頭，聲音快還是慢？
在理解音高概念方面，大多數兒童可以使用音鈴和鋼琴來幫助學習，如音高、低、上升、下降、水平、跳躍和平行。
教師可以提供幫助孩子發現、識別和描述他們聽到的聲音的機會，并使用樂器來理解音色。4-6歲兒童對音色的理解應包括以下內容：
*獨特的音色是由不同的樂器或不同的聲音引起的。
*樂器可以通過各自獨特的音色識別和認知。
*當樂器或聲音以不同的方式演奏或創造時，它們可以發出不同的強、弱、高、低變化。
四、欣賞音樂
4-6歲的孩子對聽細節手故事和音樂有更持久的興趣和更專注的態度。
研究結果表明，5歲兒童在聽覺能力方面表現出有意義的收獲，包括跟隨音樂旋律的能力；區分聲音的能力和集體聽音樂時注意力跨度的延長。它可以從最初的20分鐘逐漸延長到50分鐘。
注意力使孩子們在聽音樂時更仔細地聽音樂。沒有表演的聽音樂也很重要。然而，為了喚醒孩子們對音樂的興趣，這種將聽、動作和戲劇性表演聯系起來的方法應該是一種重要的方式。通過學生的積極參與，每一個新的音樂概念都將得到加強。事實上，聽音樂最重要的兩個因素是激勵學生注意聽和積極參與。
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