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　 孩子們學習英語并不是什么新鮮事。許多父母在他們的孩子3歲時就開始學習英語，有些人甚至在他們的孩子出生時就開始學習英語。他們認為孩子們學習英語是社會發展的需要，學習總是比不學習好。然而，許多家長認為，如果嬰兒的普通話不滑，讓嬰兒學習英語無疑會鼓勵他們。兒童學習英語的利弊之爭一直存在。那么，孩子學英語是好是壞呢？

　　耶魯大學的一位心理學家認為，說兩種語言的孩子在大腦靈活性和解決問題的能力方面都比只說一種語言的孩子有優勢。語言刺激是促進腦細胞生長發育的因素。幼兒期是語言發展的關鍵時期。在此期間，對兒童進行兩種語言刺激可以促進兒童大腦兩半球之間的協調，加強神經細胞之間的聯系。

　　此外，兒童心理學的研究表明，在兒童知覺發展中，第一個成熟的是形象思維能力。兒童識別漢字或英語實際上是一種信息刺激活動。他們把形狀看作是一個特定的形象，就像記住糖果、玩具和人類的外表一樣。經過多次重復，這個特殊的圖像被儲存在大腦中。因此，兒童學習英語與成人學習英語有很大的不同。

　　同時，在6歲之前，兒童對聲音更敏感，右腦有很強的控制發音器官的能力。聲帶、舌唇等運動神經的調節也具有很大的可塑性。此時，練習說話更容易掌握發音技巧。隨著年齡的增長，這種能力會逐漸下降，給學習英語帶來困難。例如，成人和兒童同時來到另一個不同于自己省份方言的省份。一年半后，你會發現孩子們比成年人更容易掌握該省的語言，而且比成年人更標準。

　　孩子們在學習英語方面也有許多成年人沒有的優勢。例如，他們不擔心考試、發音不標準和錯誤。他們可以在輕松愉快的環境中玩耍和學習，沒有壓力。即使他們說錯了，他們也不會被別人嘲笑。例如，孩子們在玩中學，不急于增加詞匯量，所以他們有更多的機會練習。此外，孩子們天生就是語言學家。如果他們學習英語的熱情得到激發，他們的潛力很快就會顯現出來。

　　然而，一些家長認為，孩子學習英語會影響母語的發展；孩子太小，學習英語沒用；孩子學習英語，會給孩子帶來巨大的學習壓力。父母有這樣的想法是很正常的。因為他們對孩子缺乏了解，尤其是對學習英語的孩子。他們經常錯誤地認為，孩子學習英語和成年人沒有什么不同，只是讓孩子識別英語單詞，記住單詞，解釋單詞，翻譯句子，寫單詞，甚至讓孩子參加英語水平考試等，所以，父母會無意識地對孩子學習英語的誤解，過度追求孩子的詞匯，掌握多少詞匯來衡量孩子學習英語的效果，忽視孩子良好英語意識的培養，它給孩子們帶來了巨大的學習壓力。隨著時間的推移，孩子們會厭惡英語，為將來學習英語設置障礙。

　　事實上，孩子們需要在環境中掌握英語語言。孩子們學習英語就像學習母語（民族語言）一樣。他們需要讓孩子們在良好的語言環境中多聽、多說、多練習、多讀等。孩子們自然會學會說話。因此，兒童學習英語更重要的是培養良好的英語語感和學習英語的興趣。

　　從以上觀點不難看出，權衡兒童學習英語的優缺點不是學習英語的年齡和掌握英語詞匯量，而是取決于兒童學習英語是否快樂。如果家長和老師有條件和能力讓孩子快樂地學習英語，同時培養孩子形成良好的英語語感，那么孩子學習英語肯定比缺點好。然而，話說回來，如果沒有雙語環境，只能用成人學習英語教孩子，讓孩子過早承擔機械記憶單詞的負擔，我建議或不學習好，避免小學、中學、兒童機械記憶英語單詞學習英語，導致英語接受能力差，但會挫傷他們學習英語的興趣。