1,2,3……,許多一開始學(xué)習(xí)培訓(xùn)數(shù)一數(shù)小朋友都非常喜歡掰下手指數(shù)值數(shù),有的家長害怕孩子產(chǎn)生依靠,所以常常會(huì)及時(shí)糾正。掰下手指數(shù)值數(shù)究竟是不是不好的行為,家長一定要阻攔嗎?
俗話講的什么時(shí)長做什么事情。這話使用小孩的學(xué)齡前教育上多適當(dāng)?shù)恰P『⒌纳硇慕】堤焯於荚诎l(fā)展,但是對(duì)于某類個(gè)人行為、專業(yè)技能、知識(shí)的理解,在某一特定的階段發(fā)展趨勢(shì)更快,最容易受到環(huán)境危害,心理上稱作關(guān)鍵時(shí)期。假如在這個(gè)階段施加正確的教育,能夠接到意想不到的效果。但對(duì)沒到關(guān)鍵時(shí)期的小孩給予過度教育,則沒什么進(jìn)展乃至不如人意。
融合小孩數(shù)學(xué)定義發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)鍵時(shí)期而言,在3歲前,父母較為適合依靠實(shí)體引導(dǎo)孩子慢慢領(lǐng)悟1、2、3等數(shù)字概念,例如手指頭、扣子、蔬菜等,使他懂得測(cè)算數(shù)量,并使他依據(jù)抽象的語言表達(dá)數(shù)據(jù)取放相對(duì)應(yīng)數(shù)量實(shí)體。可是,這個(gè)年齡里很多孩子還比較難熟練掌握數(shù)字運(yùn)算水平。
在3-5歲這一階段,孩子能學(xué)習(xí)數(shù)字的加、減測(cè)算,但一般還離不了依靠具體實(shí)體開展計(jì)算。這時(shí)候,適度應(yīng)用手指頭等實(shí)體加強(qiáng)教育,能讓孩子更容易接受。借助視覺效果、觸感、觸覺等感觀認(rèn)知能力來提高了解,對(duì)數(shù)量感性認(rèn)識(shí)越多,就會(huì)越有益于兒童產(chǎn)生抽象化數(shù)概念。針對(duì)珠算這種故弄玄虛是非常困難的,這階段里寶寶出現(xiàn)掰手指的情況是正常,如果父母對(duì)于此事表現(xiàn)的過分敏感,給予嚴(yán)格勸阻,反而會(huì)危害它用更真實(shí)的形式把握運(yùn)算方法。
6歲以后,小孩借助實(shí)體測(cè)算有所下降,計(jì)算水平有很快的發(fā)展趨勢(shì)。大部分孩子可以開展10以內(nèi)的加減法,有一些少年兒童可以一部分地或徹底解決實(shí)體測(cè)算,進(jìn)到抽象化數(shù)字的加、減測(cè)算。這時(shí)候,能夠教育孩子擺脫掰手指等方式,并授予他一些心算技巧。但是也要給予一定的寬容,看著孩子掰手指就訓(xùn)斥的形式堅(jiān)決杜絕,這能讓孩子非常容易喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。