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　　孩子們經(jīng)常亂扔?xùn)|西，不好好吃飯睡覺，不能和其他孩子在一起“和平共處”……在這種情況下，許多父母教育孩子的方法是打屁股和打手板，但這種教育方法引起的爭議越來越大。

　　你支持哪種棍棒教育和欣賞教育？

　　在快樂教育和欣賞教育理念的沖擊下，“不打不成器”傳統(tǒng)的輔導(dǎo)觀念仍然很流行，父母毆打和責(zé)罵孩子的現(xiàn)象仍然很廣泛。

　　“棍棒教育”應(yīng)“下崗”

　　原來，父母把孩子當(dāng)作自己的孩子“小皇帝”是的，只有對少數(shù)頑童來說，父母真的管得不好，才會選擇棍棒教育。如果父母一時(shí)不生氣，一般來說，他們不會毆打和責(zé)罵孩子。事實(shí)上，對于0-6歲的孩子來說，這些都是必須做的“棍棒”教育不是合適的教育方法。在任何情況下，打孩子都是不可取的。

　　豆豆:兩歲半的小男孩

　　被毆打的情況：豆豆是個(gè)活潑的孩子。他總是喜歡在家里玩各種電器。他喜歡電源插座。他一直在玩。他媽媽批評了他好幾次。他仍然一再教書。他媽媽急忙打豆豆。

　　豆豆媽媽的理由：與其他東西不同，電源插座非常危險(xiǎn)。雖然有防電裝置，但孩子們玩東西時(shí)沒有分寸。他們可能玩得不好，漏電，后果不堪設(shè)想。我告訴豆豆五次了。他似乎仍然沒有聽到。他假裝不知道。他繼續(xù)玩電源開關(guān)。匆忙中，我打了他一巴掌。

　　專家觀點(diǎn)：兩歲的孩子不知道“電”什么，也不知道觸電有什么危險(xiǎn)，父母可以用一杯熱水摸摸他的手，讓他感到危險(xiǎn)的概念。此外，這個(gè)年齡的孩子對外部環(huán)境很好奇，應(yīng)該為他們創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境，減少禁令，給他們探索自己的自由和權(quán)利。就像豆豆媽媽一樣，你可以把插線板收起來，在電源上貼上圖案貼紙，這樣就不會有危險(xiǎn)了。

　　妞妞：兩歲的小公主

　　被打的情況:每次吃飯，妞妞都不開心，不喜歡吃，喜歡吃零食。吃飯的時(shí)候閉上嘴，媽媽什么都不聽。媽媽很擔(dān)心，所以她打了妞妞。

　　妞妞媽媽的理由：她最近不知道發(fā)生了什么事。她特別抗拒吃飯。她一吃飯就發(fā)脾氣，拒絕吃東西。她不能講道理。現(xiàn)在這么大的孩子不吃東西，只吃零食。我真的忍不住打了她好幾次。

　　專家觀點(diǎn):妞妞這么大的孩子在“第一反抗期”，她有了“我”在概念上，她認(rèn)為吃飯無聊會強(qiáng)烈反抗。她認(rèn)為吃飯是成年人強(qiáng)加給她的意愿，而不是她想做的事情。此外，她開始討厭吃飯，覺得吃飯不開心。到了吃飯的時(shí)候，孩子不吃飯，父母反復(fù)說教可能會適得其反。在這個(gè)時(shí)候，父母應(yīng)該找到孩子喜歡做的事情，結(jié)合食物，比如牛牛喜歡玩兔毛絨玩具，可以把胡蘿卜放在米飯里，告訴她兔子最喜歡吃胡蘿卜，做豐富多彩的食物，這樣孩子就可以感到有趣，胃口。這個(gè)時(shí)候打孩子只會讓她更討厭吃飯，不能從根本上解決問題。

　　子墨：一個(gè)3歲的男孩

　　被毆打的情況：子墨剛上幼兒園。他通常獨(dú)自在家玩玩具。當(dāng)他到達(dá)幼兒園時(shí)，其他孩子不允許和他一起玩玩具。誰敢碰他最喜歡的玩具，誰就打誰。有一次，我父親來接他。當(dāng)他看到他打其他孩子時(shí)，他打了子墨。

　　子墨父親的理由：這么小的孩子開始用暴力來解決問題。此外，他們現(xiàn)在都是獨(dú)生子女。如果別人的孩子被毆打，他們的父母肯定不會這樣做。我想先解決他的問題，讓他嘗嘗被毆打的滋味。

　　專家觀點(diǎn)：北京21世紀(jì)實(shí)驗(yàn)幼兒園教育主任張曼認(rèn)為，用棍子對待孩子是父母最后的武器，也是父母無能的表現(xiàn)。

　　在這種情況下，父母應(yīng)該首先區(qū)分他們的孩子是因?yàn)樗麄冇袕?qiáng)烈的自我意識，不允許其他孩子一起玩玩具，或者不與其他孩子交流，用身體接觸來表達(dá)他們對其他孩子的愛。子墨屬于第一種情況，父母應(yīng)該先批評他，告訴其他孩子是錯(cuò)的，這樣做會讓其他孩子害怕，以后不會和你一起玩，然后告訴他如何與他人相處，不知疲倦地與他推理，密切關(guān)注他的行為，有及時(shí)糾正的跡象。

　　寶寶不聽話，父母該怎么辦？

　　懲罰教育——成千上萬種棍棒教育不可取的藝術(shù)批評方式

　　北京市第一幼兒園園長馮慧燕認(rèn)為，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，正是教育的好機(jī)會，因?yàn)閮?nèi)疚和不安會讓他急于尋求幫助，他此時(shí)所理解的真相可能會讓他難忘。

　　當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，父母必須冷靜下來，不能打孩子，如果父母打孩子，只是讓孩子增加一個(gè)壞的模仿對象。父母應(yīng)該冷靜地引導(dǎo)他們的孩子，讓他們的孩子朝著一個(gè)好的方向發(fā)展。

　　馮主任介紹說，教育從來不應(yīng)該只采取單一的手段。在鼓勵(lì)的同時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)問題和問題，應(yīng)及時(shí)批評甚至懲罰。懲罰的方法有很多種。例如，對于幼兒園的孩子，老師可以強(qiáng)行隔離他們，坐在椅子上十分鐘，這對孩子們非常有效；懲罰也可以剝奪做錯(cuò)事的孩子的一些自由，父母可以讓喜歡看電視的孩子幾天不看電視，一段時(shí)間內(nèi)取消吃食物的機(jī)會；學(xué)校可以通過懲罰、警告，剝奪參加活動(dòng)或獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會進(jìn)行懲罰；還有一種有效的懲罰方法叫做“后果懲罰”，根據(jù)孩子的年齡，確定孩子對自己的錯(cuò)誤承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，如損壞或弄臟家里的物品，可以讓他自己修理和清潔。如果他不稱職，他應(yīng)該教育他，這給別人增加了麻煩。

　　專家表示，懲罰是一把雙刃劍，是一種危險(xiǎn)而困難的教育技能，必須因人而異，適度。懲罰不是侮辱，更不用說體罰了。體罰和侮辱是對兒童和人格的傷害。父母打罵孩子也是很錯(cuò)誤的做法，“孝子從棍棒底下出來”這是一種封建觀念，更不用說體罰兒童是一種違法行為了，僅就后果而言，這也是非常糟糕的。從長期研究數(shù)據(jù)來看，經(jīng)常被家長或老師毆打和責(zé)罵的孩子容易產(chǎn)生兩種極端傾向：一種是挨打后轉(zhuǎn)身毆打他人，產(chǎn)生更嚴(yán)重的暴力傾向；另一種是變成膽小鬼，膽小怕事。

　　在成年人眼里，孩子的世界里沒有驚天動(dòng)地的東西。“小事”通常是促進(jìn)兒童健康成長的好機(jī)會。只有注意從小事中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出人格健全的孩子。

　　賞識有度——欣賞是孩子的陽光欣賞，也講技巧

　　懲罰教育和欣賞教育真的不相容嗎？記者采訪的許多幼兒教育專家認(rèn)為，欣賞教育應(yīng)該是主要的，懲罰應(yīng)該是輔助的。當(dāng)然，對于兒童教育，應(yīng)該以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主。因?yàn)楹⒆釉叫。饺菀渍J(rèn)不出自己，很容易自卑。“世界上沒有壞孩子”，欣賞教育的奧秘在于喚醒“好孩子”。0-6歲的孩子在一個(gè)地方“他律”在這個(gè)階段，很容易以別人對自己的評價(jià)作為判斷自己行為的標(biāo)準(zhǔn)。例如，如果家長和幼兒園老師說他們是好孩子，他們會認(rèn)為他們是好孩子。

　　懲罰是“喚醒沉睡在孩子心中的巨人”，目的是讓孩子對自己的過失負(fù)責(zé)。懲罰也是首先鼓勵(lì)和肯定孩子，告訴他是個(gè)好孩子，每個(gè)人都喜歡他，而不是讓孩子感到被侮辱和孤立；第二步是告訴孩子他犯了錯(cuò)誤，做了錯(cuò)誤的事情；第三步是指出錯(cuò)誤行為的危害；最后，讓孩子積極面對錯(cuò)誤行為的后果。

　　父母應(yīng)該懂得欣賞孩子，鼓勵(lì)孩子，豎起大拇指，幫助孩子“找光明”。教育孩子，態(tài)度是最好的辦法。但是欣賞也要有度，盲目的欣賞會讓孩子迷惑自己的優(yōu)缺點(diǎn)，盲目的自信。

　　欣賞對教育的誤解

　　父母可以經(jīng)常欣賞他們的孩子，說以下話，聽起來積極的欣賞，但也有鼓勵(lì)的作用，這似乎符合一些基本的教育概念。仔細(xì)分析，它們可能會對兒童的成長產(chǎn)生不利影響。欣賞教育非常熟練：

　　>>事例1：

　　小凡從幼兒園回來后對媽媽說：“我一點(diǎn)也不喜歡大龍。”

　　媽媽回答：“不要這么說，大龍是個(gè)好孩子。”

　　分析：母親的初衷是希望她的孩子能與他人友好相處。但畢竟，孩子在向你表達(dá)他的觀點(diǎn)。如果你不加分析地否認(rèn)他對朋友的判斷，這可能會抑制他未來判斷他人和發(fā)展人際關(guān)系的能力。

　　建議：專家說，孩子們不喜歡別人總是有一些原因的。讓我們和孩子們談?wù)劊瑔査?ldquo;龍對你怎么了？他做了什么讓你不開心？下次見到他該怎么辦？”這樣解決問題。

　　>>事例2：

　　6歲的鄭錚告訴媽媽，她的畫今天受到了老師的表揚(yáng)。

　　媽媽回答：“我早就知道你是最好的了。”

　　分析：如果總是使用“最漂亮的”、“最可愛的”這種語言鼓勵(lì)孩子在不知不覺中給孩子太大的壓力，讓孩子對自己的期望過高。一旦孩子逐漸發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此，反過來可能會導(dǎo)致自我懷疑、自卑等負(fù)面情緒。

　　建議：專家分析，不要使用“最聰明”“最漂亮”最好用這樣的詞來表揚(yáng)孩子。“你努力了”“你動(dòng)腦筋了”這樣的句子鼓勵(lì)孩子。

　　>>事例3：

　　樂樂從幼兒園回來，因?yàn)楹⒆觽兂靶λ幸粋€(gè)大蒜鼻子。

　　媽媽回答：“你的鼻子很漂亮，媽媽喜歡你。”

　　分析:媽媽當(dāng)然知道她只是在安慰孩子。但是孩子真的不知道嗎？他甚至可能會因?yàn)槟悴焕斫馑谋瘋炎约旱牟豢靿涸谛睦铮谖磥淼纳缃恢性斐尚睦碚系K。

　　建議：專家認(rèn)為，父母應(yīng)該首先問他是否在與誰進(jìn)行比較。然后告訴她，每個(gè)人的外表都有自己的特點(diǎn)，這是無與倫比的，說幾次孩子會習(xí)慣接受現(xiàn)實(shí)。你可以給你的孩子一些可以改變的現(xiàn)實(shí)的積極建議。不要一上來就安慰它。