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　　在進入話題之前，先聽兩個小故事。

　　故事1：明明學數3歲

　　明明的媽媽給了他三塊積木，

　　說：讓我們一起數一數這些積木，好嗎？來1—2—3

　　明明很認真的跟著媽媽數了數1—2—3

　　那我們有多少塊積木呢？

　　明明茫然地看著媽媽，搖搖頭。

　　我們剛才沒數過嗎？現在自己數一數！

　　1—2—3

　　一共有幾塊積木？

　　不知道

　　…………

　　故事2：5歲豆豆學加減法

　　忙了豆豆4塊糖，問:豆豆，你有多少塊糖？

　　1—2—3—4，4塊

　　你來數媽媽這幾塊糖？

　　1—2—3 ，3塊

　　媽媽的糖也給了你，你一共有多少糖？

　　1—2—3—4 –5—6 – 7，7塊

　　3+4等于什么？

　　不知道

　　…………

　　許多父母的第一反應是：為什么這個孩子這么笨？其實孩子真的不笨。孩子在這個年齡有這樣的表現是很正常的，因為孩子的思維發展是有規律的。兒童的思維發展是從動作思維到形象思維，再到抽象思維。因此，3歲的孩子可以通過點數的動作學習1、2、但是形象思維還沒有成為主導地位，所以他無法總結出共有三塊積木。5歲的孩子以形象思維為主，但抽象思維尚未形成。因此，雖然他知道有7塊糖，但他仍然無法理解3+4=7的抽象結果。

　　有時，人們認為數學邏輯智能是一種加減乘除的能力，是一種計算能力。然而，它遠不止這些。數學邏輯智能的定義是：處理一系列推理、識別模式和順序的能力。除計算外，數學邏輯智能還包括邏輯與推理、模式、可能性和科學分析。此外，數學邏輯智能還包括構建和發現問題的傾向，這比語言智能包含的要多。數學邏輯智能強的人可以成為會計師、財務分析師、科學家、工程師、發明家和生物學家。

　　也許你仍然抱怨在學校學習如此困難的教學知識現在似乎是無用的。專家認為，學習數學的最終目標不是具體的知識，而是在學習過程中不知不覺地鍛煉思維方法和思維水平，即數學思維具有一般思維的普遍性。

　　讓我們的思維跳到20年后，孩子當時最需要的能力是什么？很多人會說綜合能力。成長階梯早期教育專家認為，綜合能力的培養需要三個最基本的基本支柱——語言修養、哲學修養和數學修養。數學修養往往是哲學修養的基礎，可見數學思維的重要性。

　　根據嬰兒生長發育的特點，提供7種培養嬰兒邏輯思維能力的方法。

　　了解學習分類方法

　　日常生活中的一些東西根據一些相同的特點被分為一類，如顏色、形狀、用途等。父母應該幫助引導嬰兒找到分類的基礎，即事物的相似性。嬰兒可以通過更多的例子逐漸意識到同一事物的共同點。

　　了解順序概念

　　事物會按大小、硬、軟、胖、瘦等順序進行，比如孩子有時會按高度排隊，這些訓練有助于寶寶更好地把握事物的特點。

　　建立時間概念

　　嬰兒的時間概念非常模糊，掌握一些表達時間的詞，如立即，等待，理解它的意義，對嬰兒來說，是非常必要的，這可以幫助嬰兒表達更準確，更容易理解別人的話。

　　掌握一些空間概念

　　嬰兒出生時不知道空間概念，如上、下、內、外、前、后。這些在日常生活中經常使用。因此，我們應該引導嬰兒盡快掌握這些概念。例如，請把勺子放在碗里。

　　了解基本數字

　　許多嬰兒，有些在兩歲時，可以從1到10或更多，但更多的是背部數量。你可以教寶寶背誦兒童歌曲的數量，并在日常生活中慢慢教寶寶計數。

　　了解各種形狀

　　對于日常生活中經常接觸到的圓形、方形、心形等形狀，有必要慢慢教嬰兒識別，這種形狀的分類也有助于提高嬰兒的邏輯思維能力。

　　了解簡單的因果關系

　　雖然嬰兒還小，但邏輯思維中最初簡單的因果關系就會出現。如果母親讓嬰兒吃飯，嬰兒可能會問為什么要吃飯。這些都是母親需要回答的問題，并幫助嬰兒逐漸理解這些簡單的因果關系。