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針對身心健康快速增長的孩子而言，游戲的意義是重大，尤其是對兒童而言，更應該在玩中學習，學中玩。相信自己的孩子，他想要游戲是由于游戲和他的身體生長發育緊密結合。而游戲是你掌握孩子，與孩子溝通交流的好時機。

為游戲鳴不平

父母經典話語：孩子玩便是傻去玩唄。他也不會做別的，只有去玩。

權威專家分析：游戲在幼兒心智成長中發揮著重要作用。針對學齡兒童而言，游戲就是他們的日常主題活動，都是學習培訓的重要方式。

在游戲中兒童可：

感受開心的我。游戲不但培養了孩子身體的融洽能力，增強了細致觀察思維的能力，與別人溝通與簽約合作能力，還獲得了開心、獨立自主的覺得。

明確取得成功的我。孩子在游戲中享受到你可以做這種、小朋友喜歡和我在一起玩等體會，覺得這是這一世界的主人，這會對建立自信心至關重要。孩子在游戲中學到如何相處、如何看待事物、如何使用現有的知識與技能。

表述真正的我。兒童玩一些過家家游戲、買東西等具有想像色調的游戲，將實際生活中的親身經歷表達出來，體現自己內心全球。如果父母們不清楚孩子的小腦瓜里想的就是什么的話，請添加孩子的游戲吧！

陪孩子玩說簡單不簡單

玩沙水

典型場景：別去動這些沙子，臟！不可以玩沙水弄土的孩子立在一邊依依不舍地、艷羨地望著別的孩子玩的興高采烈。站在他旁邊的爸媽害怕吹拂的沙子搞臟他身上漂亮的衣服，死死地攥著孩子的雙手。

對于一些沒太多機遇觸碰沙子的孩子，不得不讓人痛惜他失去自然界授予每一個兒童最好的玩具之一——沙子。而沙子對幼兒具備的影響力，基本上天生就而不可阻擋的，孩子在沙子堆中興高采烈、樂在其中用沙子堆起來不同場景。假如再搭配上一些塑膠玩具，那么一個沙坑也就成了孩子比較好的游戲場。

沙是絕佳的物品，它帶來孩子不光滑觸感，達到孩子肌膚對外開放在刺激的游戲必須，舉起沙子時感到沉重的，這一系列的感覺刺激是認知能力整合的途徑之一。

在幼兒雜亂的心里糾纏不清的情感狀態下，他手底下沙的全球都是一片混亂。這時父母不要太多干預、講解，少年兒童在玩游戲的過程當中能漸漸地梳理一個人的世界。從玩沙水的過程中，大家也可以看到孩子與生俱來心理狀態自愈的能力。

教你一招

戶外運動時讓孩子穿著便于清洗不害怕磨損衣服褲子，那樣父母也不會因為服裝的難題有顧忌。

戲水

典型場景：下完雨后，為看到了地面上的存水，愉快地一腳踩進來，母親追逐不如，大喊：為，會感冒的。快出來！

大部分孩子與生俱來喜愛戲水。精神分析理論覺得少年兒童對自身性命中的關鍵事情具有十分的熱情。在游戲中，水是一種替代品，取代滋養生命奶、流食，取代孩子代謝的尿，孩子在戲水的過程當中可以獲得可選擇性的成就感。戲水還是一種能夠表述進攻的形式，協助少年兒童釋放壓力，給他大量隨心所欲的體會，真正感受自我調控的感覺了。見到孩子在下完雨后地面上的小水坑里愉快地踩水時，也許誰都不會否定水為這般讓孩子快樂與達到。

教你一招

水可催生出很多游戲，例如與沙子混和、吹泡、吹畫等。戲水時杯子、玻璃奶瓶、布、海棉等都是不可或缺的物件。水為夏天最好的玩具之一，北方地區天涼時需考慮到吹泡、吹畫等游戲。

過家家游戲

典型場景：宏宏和冷冰冰玩過家家，已經給娃娃做美餐。宏宏媽媽過來一看，不滿意的說：你是個男孩，那么大了還玩過家家！

孩子在游戲的過程當中仿真模擬和再現日常生活，不僅有利于她們發展趨勢身體配合的能力，還能夠融洽心理狀態的不穩定情況。無論是不是益智類游戲，都對兒童智能發展趨勢，情商提高有很大幫助。

少年兒童喜歡玩的過家家游戲，除了擁有協助少年兒童掌握、了解真實世界、了解不一樣角色定位的功效，在游戲中少年兒童還可以把自身經歷、愛情、日常生活關鍵或理想化的角色帶入到小玩具物件上，根據認可某一個角色，做到心態里的均衡。過家家游戲并非女孩子的游戲專利權，男孩子還可以在游戲中滿足其在日常生活中并沒有做到的事情或者需要。

在過家家游戲的游戲中，孩子在空蕩蕩的鍋中強聒不舍地炒啊、煮啊，還需要端起碗來裝作用餐、喂小孩兒，對于他們的創造力是一種鍛練，而創造力直接影響著幼兒的想像力多少。

跟小朋友一起過家家游戲對害羞靦腆孩子而言，就是學習相處專業技能，提升語言表達能力能力的大好時機。在游戲中孩子并沒有學習壓力，學習培訓在大自然自發過程中開展。從這個角度來說，孩子好像生來就了解怎樣學習生活需求的各種專業技能。

教你一招

玩在醫院里的游戲，對擔心去醫院看病的孩子而言，有助于改善害怕。在游戲中兒童可飾演醫師，由家長(或公仔)意味著治病的孩子，主要表現孩子的畏懼與必須，例如在幼兒飾演醫生給芭比娃娃注射時，父母能替代芭比娃娃說：啊喲喂，好痛啊，我別來這兒，我要走！我想回家！在這樣一個游戲里，孩子是醫生，是強有力的，可以控制局面的。這種游戲不但再現少年兒童治病的親身經歷，并且釋放出來了她的害怕。

如何有效陪孩子玩

需在游戲中掌握和引導孩子，家長要留意：

1.不干預。孩子才算是可以真正、詳細明白自己內心深處得人，讓孩子在玩游戲中充足表示自己，父母不要太多干預，尤其是在游戲的開端環節。許多爸爸媽媽在與孩子玩的時候，總禁不住指手畫腳：這方面樂高積木要放在這兒、哎喲，或是媽媽給你擺吧……這種難以讓孩子覺得輕輕松松、開心，即便是在游戲中他不能松懈地表示自己。因此，父母需要注意用我的眼睛看，用你的耳朵聽，掌握孩子的心靈，營造一個徹底接受孩子的氣氛。

2.做為伙伴參加。當發現的問題、了解到了孩子的不當體會時，父母可以以適度的形式干預。但干預時不適合以一種斥責、責怪的心態，而是用做為一個大朋友給予個人行為示范性，或在和孩子做扮演的角色的游戲中效仿孩子日常生活中的真正反映，讓孩子在家長們的言談舉止中看見自己，了解自己，逐漸幫他清除欠佳覺得。

3.讓孩子做游戲主人。讓孩子隨意選擇游戲，當他不知怎么選擇時家長可給與提議，或是若無其事的在一邊玩，引導他們參加游戲。

4.游戲時長有保障。每日為學齡前兒童的孩子分配最少半小時的游戲時長，父母在一旁守候，當孩子愿你參加游戲時，請按孩子的念頭開展游戲。學齡前兒童的游戲時長可適當降低，但是至少每星期有一個小時的隨意游戲時長。

因而，父母們可以適當的陪在身邊孩子玩得，讓孩子在游戲中發展，讓孩子更加好的生長發育。