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玩具是孩子的寵物，家里給孩子買(mǎi)玩具也是極為平時(shí)的事。但家長(zhǎng)要為孩子選購(gòu)?fù)婢邥r(shí)，一定要注意挑選，使玩具變成開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)孩子智能的又一亦師亦友。目前市場(chǎng)上玩具諸多，它們對(duì)孩子的智能各起些什么作用嗎?

不一樣玩具塑造孩子不一樣智能

人們智能分成社交智能、自悟智能、解析數(shù)論智能、室內(nèi)空間智能、語(yǔ)言表達(dá)智能、歌曲智能、身體運(yùn)動(dòng)智能與自然智能等八項(xiàng)。人人都有不同類(lèi)型的智能組成，而每一項(xiàng)智能盡管相互獨(dú)立，但一般都不會(huì)獨(dú)立運(yùn)行。

而每一種智能的發(fā)展都是有年齡上的關(guān)鍵時(shí)期，過(guò)去了關(guān)鍵時(shí)期再要發(fā)展就沒(méi)那么容易了。所以父母何不在購(gòu)買(mǎi)玩具時(shí)，按照各種各樣玩具的種類(lèi)和適合的年齡段，來(lái)選擇適合的益智類(lèi)玩具，讓小朋友們?cè)谕嬗螒蚋鞣N各樣玩具時(shí)，提高各個(gè)方面智能的發(fā)展，僅僅當(dāng)孩子在玩游戲時(shí)，就跟大人一樣不容易只單獨(dú)練習(xí)某一項(xiàng)智能，但是為了家長(zhǎng)在購(gòu)買(mǎi)玩具的便捷，簡(jiǎn)單的按照玩具最重要的新項(xiàng)目來(lái)歸類(lèi)，給予諸位爸爸媽媽參照。

解析數(shù)論智能

五格數(shù)理的智能包括了數(shù)與量相匹配、質(zhì)量單位精確測(cè)量、歸類(lèi)、結(jié)合、排列排序。而邏輯性則包括了剖析、邏輯推理、邏輯關(guān)系及解決事情的能力，一般目前市面上樹(shù)立的全腦潛能開(kāi)發(fā)或者全腦潛能開(kāi)發(fā)的玩具多屬這幾種。若以以往較狹意的益智類(lèi)玩具界定來(lái)講，多歸屬于解析數(shù)論的種類(lèi)。包括了各種各樣國(guó)際象棋局戲、撲克游戲，新型天平秤手機(jī)游戲、順序圖卡、或者像中華傳統(tǒng)童玩里的九連環(huán)、華容道、孔明棋等，多的是數(shù)不勝數(shù)。但實(shí)際上以日常生活來(lái)講，包括我們說(shuō)話或書(shū)寫(xiě)，假如想讓人會(huì)掌握，也一定要合邏輯性，另一方才能感受到，能力與他人互動(dòng)交流，可能就造成社交和自悟智能的應(yīng)用，因此邏輯性智能針對(duì)人危害是非常大的。

室內(nèi)空間智能

但凡創(chuàng)建孩子3D立體式概念和創(chuàng)建少年兒童方位概念，如上下左右前后或東南西北等各屬室內(nèi)空間智能的那一部分。此外好像了解不規(guī)則形狀的幾何定義、對(duì)影象、圖形認(rèn)知愛(ài)好，或者和顏色、造型藝術(shù)、藝術(shù)美等相關(guān)的，也與空間智能有相當(dāng)相關(guān)性。因此好像拼圖圖片、各種各樣樂(lè)高積木、立體式或平面謎宮、各種各樣拼裝玩具，或者各種各樣圖卡，自然，有一些可以讓孩子藝術(shù)涂鴉的游戲道具，也可以分類(lèi)在此。

語(yǔ)言表達(dá)智能

針對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的能力強(qiáng)，喜愛(ài)閱讀書(shū)、善于講話書(shū)寫(xiě)表達(dá)自己的含意和看法，這也是有優(yōu)勢(shì)語(yǔ)言表達(dá)智能之人的主要表現(xiàn)。有的人甚至可以很容易的懂得多種不同的語(yǔ)言表達(dá)，或者有較靈敏的聽(tīng)聲能力。因此可以增加孩子對(duì)規(guī)范字的認(rèn)識(shí)或者可以增加孩子表述能力得多歸屬于這一類(lèi)，好像各種各樣游戲玩法書(shū)、圖卡字卡但這些甚至有一些會(huì)發(fā)出聲響，假如廣義上而言，利用一些手偶讓孩子來(lái)模擬仿真會(huì)話，可以說(shuō)是能提高幼兒語(yǔ)言發(fā)展的玩具吧!

歌曲智能

有的人與生俱來(lái)有一付好嗓音，又可很清楚的鑒別音感節(jié)奏，聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)很容易就會(huì)跟隨哼曲或者跟隨打拍子，我們也會(huì)說(shuō)這個(gè)人具有有比較極高的歌曲智能。在孩子的玩具中，也有許多模擬仿真的小樂(lè)器，或者歌曲鈴，或者有一些具備聲光效果或效仿不同的聲音的玩具，都是可以塑造孩子對(duì)音樂(lè)等方面的愛(ài)好，刺激性孩子歌曲智能的發(fā)展。

當(dāng)然智能

是指一種鐘愛(ài)當(dāng)然、掌握大自然中事物各種各樣形態(tài)和關(guān)聯(lián)能力。有優(yōu)勢(shì)當(dāng)然智能得人，一般能靈敏的發(fā)覺(jué)自然界的變化，清晰的分變化綠色植物的相關(guān)性，掌握大自然中物種的內(nèi)在聯(lián)系。因此，一般動(dòng)物與植物、生態(tài)資源的圖卡電影、擬確實(shí)動(dòng)物與植物玩具、飼養(yǎng)、觀查使用的玩具光學(xué)顯微鏡、高倍放大鏡都是屬于這一類(lèi)。

身體運(yùn)動(dòng)智能

應(yīng)用到肢體語(yǔ)言，無(wú)論是大肌肉的蹦跳運(yùn)動(dòng)，或者細(xì)致手工制作的小肌肉姿勢(shì)都是屬于這一類(lèi)。比如一些出色的運(yùn)動(dòng)家或者手工藝品原創(chuàng)者，一般都是有較競(jìng)爭(zhēng)力的身體體覺(jué)智能。如果以大肌肉運(yùn)動(dòng)而言，一般消耗體力主題活動(dòng)游具都能夠分類(lèi)在這里，好像雙翹板、踩高翹等。而有益于認(rèn)知能力的發(fā)展的玩具，則包括了珠子、粘土、手工折紙或涂鴉畫(huà)板這種小手工創(chuàng)作，此外一般我們喜歡玩的訓(xùn)練手臂穩(wěn)定性的骨牌、迭迭樂(lè)也算得上。

掌握玩具的種類(lèi)和的作用是挑選玩具的前提條件

冒險(xiǎn)類(lèi)玩具：新動(dòng)作玩具有嬰兒學(xué)步車(chē)、推車(chē)、小自行車(chē)、球類(lèi)運(yùn)動(dòng)玩具、跳蠅、杠鈴、轉(zhuǎn)呼啦圈、海灘玩具、大型積木等。他們可鍛練孩子大肌肉組織姿勢(shì)，使孩子在開(kāi)展均衡、拍打、走、跑、跳、推拉門(mén)、爬取、運(yùn)送等全身上下運(yùn)動(dòng)中發(fā)展身體素質(zhì)及姿勢(shì)靈活性。動(dòng)作玩具有手搖鈴、樂(lè)高積木和積塑、小動(dòng)物玩具、交通出行玩具、電動(dòng)式玩具、玩偶玩具、珠類(lèi)玩具等。他們可鍛練孩子的小肌肉姿勢(shì)動(dòng)作運(yùn)動(dòng)覺(jué)，發(fā)展孩子的認(rèn)知能力設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)頭腦網(wǎng)絡(luò)資源。

智商類(lèi)玩具：拼圖圖片和拼板方式玩具、國(guó)際象棋玩具、編碼序列玩具、歸類(lèi)玩具，他們可以幫助孩子學(xué)習(xí)各種定義，解決這些難題，發(fā)展洞察力、專(zhuān)注力、記憶力和邏輯思維能力。

心態(tài)類(lèi)玩具：醫(yī)院門(mén)診玩具、添充玩具、表演區(qū)玩具，這種玩具必須設(shè)計(jì)游戲倩景，家庭主要成員和其它孩子可扮演的角色來(lái)參加，使手機(jī)游戲變成仿真模擬現(xiàn)實(shí)生活中的有意思主題活動(dòng)。在實(shí)踐中，玩具可激起孩子的情緒，發(fā)展創(chuàng)造力，塑造憐憫之心，滿足他效仿戲劇表演的沖動(dòng)，鍛練語(yǔ)言表達(dá)能力。

美工設(shè)計(jì)類(lèi)玩具：各種各樣水彩筆、油畫(huà)棒、各種白紙、彩紙、色漿、剪子、強(qiáng)力膠、書(shū)寫(xiě)板、各種各樣廢舊物品等，他們可發(fā)展孩子的視覺(jué)能力、手眼協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)造力和想像力。

音樂(lè)類(lèi)玩具：音樂(lè)錄音帶、CD、音盒、玩具傳統(tǒng)樂(lè)器、玩具電話等，他們可發(fā)展孩子的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)能力，練習(xí)聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)集中化能力。

文學(xué)類(lèi)玩具：各種各樣童謠、兒歌、童話、寓意故事的磁帶、視頻、VCD、書(shū)籍、玩具書(shū)等，他們可發(fā)展孩子的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)、語(yǔ)言表達(dá)能力能力和撰寫(xiě)能力。

科學(xué)類(lèi)玩具：各種各樣科學(xué)小實(shí)驗(yàn)用品、高倍放大鏡、三棱鏡、魔鏡等，他們可發(fā)展孩子的洞察力，練習(xí)對(duì)事情開(kāi)展搜集、較為、剖析、判斷的思維模式，塑造大體的科學(xué)合理能力。

掌握孩子的身心健康發(fā)展邏輯是挑選玩具的重要依據(jù)

嬰兒期(出世～l歲)

孩子處在平臥期、坐到期、站起學(xué)步期，就是各種覺(jué)得能力處在快速發(fā)展的階段。最好是選擇推動(dòng)孩子視覺(jué)效果、聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)、觸碰覺(jué)發(fā)展和掌握物件能力的玩具，用移動(dòng)化玩具鍛練其運(yùn)動(dòng)覺(jué)，如動(dòng)作玩具、文學(xué)類(lèi)玩具、音樂(lè)類(lèi)玩具等。

新生兒期(l～3歲)

孩子處在動(dòng)作性階段，她們喜歡爬、走、跑、跳，喜愛(ài)進(jìn)行相應(yīng)的可操作性和探究性主題活動(dòng)，好奇心重，有一定的毀滅性，語(yǔ)言表達(dá)發(fā)展快速。最好是選擇色彩艷麗、很容易引起求知欲、富有張力、主題活動(dòng)性很強(qiáng)的玩具，進(jìn)一步鍛練孩子的感覺(jué)了能力和運(yùn)動(dòng)能力，豐富多彩他的大腦，如新動(dòng)作玩具、文學(xué)類(lèi)玩具、心態(tài)類(lèi)玩具、智商類(lèi)玩具等。

幼兒階段(3～6歲)

孩子處在以自我為中心階段，較為注意自己的能力，喜愛(ài)提出問(wèn)題，擁有基本的情侶個(gè)體差異觀念，擅于效仿，運(yùn)動(dòng)量大，正式開(kāi)始學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，并且在各種各樣具體操作活動(dòng)中構(gòu)建起基本這個(gè)概念，是心理狀態(tài)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。所選的玩具要可以鍛煉大肌肉運(yùn)動(dòng)，刺激性創(chuàng)造力，塑造憐憫之心，達(dá)到效仿沖動(dòng)，開(kāi)展演出發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，如冒險(xiǎn)類(lèi)玩具、智商類(lèi)玩具、文學(xué)類(lèi)玩具、美工設(shè)計(jì)和音樂(lè)類(lèi)玩具、心態(tài)類(lèi)玩具等。

童年期(6～12歲)

孩子心理狀態(tài)已經(jīng)從以自我為中心轉(zhuǎn)移至留意別人，由個(gè)人的內(nèi)在手機(jī)游戲轉(zhuǎn)變成戶外活動(dòng)游戲，擁有團(tuán)體意識(shí)，明白與別人協(xié)作，創(chuàng)造力和邏輯推理能力發(fā)展比較快，出現(xiàn)比較明顯的個(gè)別差異。最好是選擇各種各樣適宜團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)和鍛練大肌肉的運(yùn)動(dòng)類(lèi)玩具，在提供各種玩具的前提下，提升書(shū)籍及科學(xué)類(lèi)玩具分量。

結(jié)束語(yǔ)：父母要為孩子購(gòu)買(mǎi)玩具時(shí)，最好是選擇適合孩子年齡特征的玩具;挑選能主題活動(dòng)轉(zhuǎn)變能夠激發(fā)想象力創(chuàng)造性的玩具;挑選牢固不容易毀壞、安全性、能清洗的玩具。同時(shí)注意不可以不受限制地達(dá)到孩子的購(gòu)買(mǎi)欲望，不然會(huì)促長(zhǎng)孩子的固執(zhí)與過(guò)度。玩具并不是愈多愈好，孩子的玩具并沒(méi)有在是多少，重點(diǎn)在于用途。玩具過(guò)多，必然導(dǎo)致小孩喜新厭舊心理狀態(tài)，并且易培養(yǎng)不珍惜玩具的不良習(xí)慣。